标题 | 《为什么不反过来试试》教学设计 |
范文 | 《为什么不反过来试试》教学设计范文 一、教学目标: 1、学习本课会认的6个生字,理解它们在词语中的意思。 2、通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。 指导学生读懂课文,了解课文内容。 3、通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。 二、教学重点、难点: 体会为什么不反过来试试这句话;谈谈自己对为什么不反过来试试这句话的体会。 三、教学安排:1课时 教学过程: 一、提出问题,激趣引入: 1、板书课题。 2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。 (1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事? (2)一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。 二、自学生字,初步感知: 1、自学生字新词,认清字形,把读音读正确。 2、抽读字词。 3、检查朗读课文,要求做到正确,读准字音。 (1)学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或,不会的生字也可以问同学。 (2)让学生自主地选择自己喜欢的'朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。 三、交流讨论,感悟理解: 学习第一部分: 1、出示第一幅图,看看图上画的是什么? 2、课文的哪几个自然段,描述的是这个自然段的内容? 3、分角色读读。 4、思考:车厢里的乘客会怎样想? 5、假如你就是一名乘客,你会怎样做?布斯是怎样想的? 6、小结:正是这件事引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头? 学习第二部分: 1、根据课后的默读提示自学课文: 布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对为什么不反过来试试这句话的体会。 2、全班交流: (1)、理解句子:为什么不可以把木塞压进去呢? (2)、妈妈在什么情况下说这句话的? ①、读读这段内容,体会布斯的执着精神,妈妈对儿子的关心。 ②、小小的木塞在别人眼里那么不起眼,为什么给布斯那么大的启示? ③、体会为什么不反过来试试? ④、从木塞龙卷风吸灰尘,这一连串的想法,对你有什么启发? (3)、教师小结:妈妈无意中说的一句话,却给了布斯巨大的启示。 (4)、如果是我,也只能想到如何把木塞压进去,怎么也不会和龙卷风联系到一起,布斯不但想到了这些,还联想到了什么? ①、读读这部分,说说你知道了什么? ②、出示第二幅图,看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的? ③、默读这个自然段,画出描写布斯动作的词语,体会人物的品质。 ④、放声朗读,体会布斯的执著精神。 (5)、你觉得布斯是一个怎样的人? 第三部分: 1、齐读课文。 2、读了这个小故事,你想对布斯说些什么? 四、总结全文,归纳板书。 1、这件事对你思考问题有什么启发? 2、把你的想对布斯说的话写在书上。 五、布置作业: 1、积累词语花篮。 2、把这个故事讲给家人听。 板书设计: 反过来试试 扫灰尘-------------------------------------------吸灰尘 善于观察 善于思考 |
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