标题 | 小学美术教案 |
范文 | 精选小学美术教案锦集五篇 作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的小学美术教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学美术教案 篇1教材分析: 本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第5册第22课《老茶馆》一课拓展而来。属于“造型.表现”领域里的一课内容。 成都不仅是茶叶的发源地,还是世界上茶馆最多的城市;成都人爱喝茶,尤其喜欢到茶馆品茶,这种群体行为现象,使成都有着“一市居民半茶客”的称谓。为了让学生更深入的了解这些本土文化,《老茶馆》的学习与表现显得尤为重要。 该课向我们展现了成都老茶馆的情景,人美版美术教案第5册http://anxue.c学生不仅感受到茶馆中悠闲自得的氛围和千姿百态的茶客形象,更进一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶馆文化,并把这些感受用撕纸的形式表现出来。 在本课教学活动中,让学生在《老茶馆》这一浓郁的民俗文化氛围中,轻松愉快的学习和创作,欣赏不同材质的艺术效果。并更进一步认识了解人物动态与人体关节的关系,让人物造型这一教学重点,在本课中充分落实,得到有效的解决。 教学目标: 知识性目标: 通过回忆、模仿、欣赏茶馆中的人物活动,使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。了解四川的茶文化。 技能性目标: 培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现,锻炼动手技能,培养合作意识,掌握简单的构图知识。 情感性目标: 通过学习本课,让学生透过老茶馆这一成都民俗,更深刻地认识到家乡的民间艺术及传统文化,增强了热爱家乡、传承家乡文化的意识。 教学重点 观察茶馆中的人物活动,创造性的用撕纸这一美术语言进行表现;了解四川的茶文化。 教学难点 用撕纸方式创造性的表现茶馆中的人物活动。 课前准备: 教师准备:茶馆的图片资料,茶艺及戏曲表演的影像资料,教师示范作品、活动纸版人、CAI、盖碗茶具一套等 学生准备:各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸 课 时:一课时 教学过程: 一、引入新课(1分钟) 师:今天,刘老师要带大家去一个最有成都特色的地方,看!是哪儿? 教师利用制作的老茶馆招牌,直接引导学生揭示课题。 (目的:开门见山的揭示课题,创设情景,让学生直接投入到老茶馆这一民俗情景氛围中。) 二、欣赏、感受(4分钟) 师:你们的运气真好,茶馆的节目刚开演,你猜会有哪些节目呢?(播放茶馆中的视频资料) 生:观看视频资料,感受茶文化。 师:除了看表演,在茶馆做的事可多了,如果是你,你想做什么?(播放茶馆图片资料) 生:评述、欣赏。 师:小小的茶馆包罗万象,看!茶馆里的人们是多么悠闲自得啊! (目的:借助现代化教学媒体,人美版美术教案第5册http://anxue.c让学生体验到四川茶馆中的民俗风情和戏曲节目的魅力。在不知不觉中认识人物造型,淡化教师角色,增进学生的自豪感和传承家乡文化的意识。) 三、技法探究(11分钟) 1、学生探究撕纸技法。 师:这不,老茶馆迎来了今天的第一批茶客。他们可真会选,坐在院子里喝茶。看他们的姿态,应该坐在桌子的哪一方呢?(出示撕纸范作) 生:通过对人物动态的观察,分析出人物与桌椅的前后左右关系,了解遮挡在画面中的表现形式。 师:你们知道这些茶客是用什么方法做出来的?要表现这些茶客,需要哪些步骤! 学生通过对教师范作的观察,认识撕纸这一表现形式。师生共同整理并归纳出撕纸的制作步骤(想、撕、摆、贴)。 2、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。 师:今天,老茶馆搞活动,请两位幸运的茶客,一位坐下来品茶,另一位就用活动纸人摆出他的动作,配合得好,将会获得本茶馆免费赠送的茶水。 学生通过表演和观察发现,人物动作的变化主要是靠关节来完成的。 这一环节的设置,既调动了学生学习的积极性,又轻松的解决了人物动态变化的知识点,收到了很好的教学效果。 3、教师示范。 师:接下来,请孩子们和老师一块儿在这张黑卡纸上撕一个动作夸张的茶客。(教师示范一个侧面喝茶的人物) 生:和老师共同探究 在掌握了撕纸技法后,教师引导学生给撕好的茶客找座位,让学生在茶馆的情景氛围中理解遮挡关系,为后面的合作学习奠定了构图基础。 (目的:在情景教学中了解撕纸艺术的制作方法,认识关节在人物运动中的作用,培养学生自主探索学习的能力。) 四、创作、表现(18分钟) 师:老茶客选择了院子里的位置,人美版美术教案第5册http://anxue.c他们不知道坐在室内还有免费的茶水相送。(这里的‘室内’意指T版刻制的老房子)哪些茶客能得到这些免费茶水呢?此时出示作业要求: 1、 茶客的造型夸张、表情生动、色彩有对比。 2、 同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个茶馆人物。 3、 用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。 好位置是先来先选,晚来的茶客就只能坐在靠里边一点了。(展示活动门窗) 等到客满的时候,我们再统一赠送茶水。比比看!谁的动作最快最安静。 学生用撕纸方式创作茶馆人物。教师巡视指导,及时展示、点评作业,让学生在欣赏他人作品的同时,将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。 (目的:让学生合作运用撕纸方式进行造型表现,提高动手能力,培养团结协作的精神。) 五、展示、评价(4分钟) 师:上茶了!掺茶的人呢?掺茶的茶博士到哪儿去了?你想做茶博士吗?上茶的时候要把这免费茶水送给那些动作夸张、表情生动、色彩有对比的茶客们,你想好了吗?把茶送给谁? 学生根据自己的观察“送出茶水”,并进行评述。教师有重点的点评一些优秀作品。 (目的:在浓郁的茶馆氛围中,展示完整的茶馆作业,体验成功的喜悦。用“送茶”的形式引导学生对作品进行审美观察,并对其造型、色彩进行评价,淡化了教师角色和刻意评价的环节,让学生自主参与的积极性更强。) 六、拓展、小结(2分钟) 师:在我们身边,还有很多像你们一样热爱生活、热爱民俗文化的孩子,他们用自己喜爱的美术形式表达了对茶馆的感受,你们能看出都是用的哪些表现手法?(展示用水墨、线描、木刻版画表现的茶馆作品) 生:观察、分析表现形式。 师:从这些精美的作品就可以看出,成都的茶馆有多么受人欢迎,怪不得有人说:成都是个大茶馆,茶馆是个小成都! (目的:让学生了解多种艺术表现形式,深刻感受到四川茶馆中民俗风情的魅力,进一步增进他们的自豪感和传承家乡文化的意识。) 小学美术教案 篇2教学目标: 1、通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。 2、通过教学活动,培养学生的.欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。 3、通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。 教学重点:了解重叠形状的特点,并制作。 教学难点:用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。 教具准备:水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 学具准备:彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水 教学过程: 一、组织教学 二、观察导入 1、重叠的概念: 师 出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果? 生 答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点 2、观察自然现象 师 引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠师 小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 3、导入课题:《重叠的形状》 三、新课教授(发展阶段) 1、知识窗: 一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠。 2、学生活动: 活动一:请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象)活动二:请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 3、欣赏课本范图(加深重叠的印象) 城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品 4、重叠形状的制作 a、选择造型:动物、植物或人物 b、选择重叠的方式:上下或前后 c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象 四、学生实践创作(探索阶段) 1、完成重叠形状的设计和制作 2、鼓励学生大胆创作 五.作品展示 1、分小组展示自己的作品 2、欣赏他人的作品,并评述 六、收拾整理 整理桌面,收拾工具和材料。七、归纳拓展1、生:谈感受 2、师:小结 3、拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用 教学反思 小学美术教案 篇3教学目标: 1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调变化过程 2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点: 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具学具: 水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程: 第一课时 一、组织教学 导入阶段: 1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色, 两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,说一说。 3、教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。 4、揭示课题:流动的颜色 二、课堂教学 1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹,用吸管吹,等。 3、师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时尝试。) 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。 5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。 师示范:我用_________办法,让________色和________色融合在一起,我看到:________。 三、布置课堂作业 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化 四、学生练习 学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。 五、小结 各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 第二课时 一、组织教学 导入阶段: 学生自主欣赏教材的作品,并讨论交流。 1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象) 二、课堂教学 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识 ①要有主题,有情节。 ②画面要饱满、丰富。 三、布置作业 1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。 2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习 学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。 五、小结 学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 教学反思: 本课我是这样引导学生作画的,第一步我和学生一起做色彩游戏,请学生自己观察游戏过程中的色彩变化,导入今天的新课。 第二步:发展阶段,我是先在调色盘里放一点水,毛笔蘸水且水不滴落,再蘸颜料在调色盘里调匀,告诉学生在调色时可以用一种颜色,最多只能用两种颜色,最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹,或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。 学生交流观察到色彩变化情况,帮助学生一起总结。最后,对画面进行添画,使其构图,情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。 这样,学生比以往学得更有兴趣,画得更认真。 小学美术教案 篇4活动目标: 1.幼儿能完整的朗诵儿歌并了解泡茶的过程和茶具的功能。 2.乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。 3.感受儿歌中的幽默趣味。 重难点分析: 重点:幼儿能完整的朗诵儿歌知道泡茶的过程和茶具的功能。 难点:幼儿乐意用肢体动作来表现大茶壶和小茶杯的样子。 活动准备: 大托盘、水壶、茶壶茶杯、茶叶安全要求:小朋友之间不要发生碰撞。 活动过程: 一、教师以谈话的方式引入活动内容。 "小朋友们,你们认识它么?"教师出示茶壶和茶杯让幼儿观察。 二、教师引导幼儿认识泡茶工具。 教师请幼儿看看说说,对比茶壶的大,茶杯的小,了解茶具的功能。 三、教师演示泡茶的过程,请幼儿品茶。 四、幼儿学习儿歌内容。 1、教师示范朗诵儿歌。 2、幼儿分句学习儿歌。 3、幼儿跟教师一起轻声朗诵。 4、幼儿在教师的提示下完整朗诵。 五、教师鼓励幼儿把自己想象成为一只大茶壶。 1、谁能把自己变成一只大茶壶?鼓励幼儿用肢体表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。 2、鼓励幼儿用肢体来表现大茶壶是怎样倒水的。 三、结束部分组织幼儿分组游戏:请喝茶 1、幼儿两两结合,分别扮演大茶壶和小茶杯,边做动作便有韵律地说儿歌。 2、交换角色继续游戏。 小学美术教案 篇5一、 教材分析: 通过本课教学,让学生了解大自然中的昆虫,观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识 (昆虫的特点和种类) 和渗透对称的知识。 培养学生观察自然、了解自然的好习惯,使人与大自然的距离贴的更近。通过观 察, 记忆昆虫的特征,学习昆虫的表现方法,在了解昆虫的种类和习性的基础上, 大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去 观察自然、描绘自然。 二、教学内容与目标: (1) 显性内容与目标: 应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。应会:体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。 (2) 隐性内容与目标:培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创 新意识。 二、 教学重点与难点: 重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。 难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想象力。抓特点表现 昆虫。训练组织画面的能力。 三、 [教具准备]: 昆虫标本、昆虫生活资料影碟。 四、 [教学过程]: (一)、谜语导入。“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。” 1、揭开谜底。 2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。 (二)、重点、难点的解决方法: 1、引导学生观察书中的照片,了解大自然中各种昆虫的外形特征。 2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟,了解昆虫。 3、讨论昆虫的特征。 特征:触角、翅膀。 4、看昆虫标本,比较昆虫翅膀上的图案。 5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。 (三)、体验创新: 要求: 1、选定自己喜爱的昆虫,并确定它的形状。 2、拿作业纸并将它对折,然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。 3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。 4、进行涂色,保持左右两边相同,使其成为对称图案。 5、根据已制作过的昆虫图案,为它们添加环境,可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。可以小组合作,将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。让学生模仿昆虫飞行,并想象他它们交流的语言, 编一个故事讲给大家听。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。 (四)、评价建议: 请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞,互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。 11、奇妙的爬行 教材分析: 本课奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点,奇妙的爬行体会其美感,能够大胆想象、创作,并充满画面作画。奇妙的爬行通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节,培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴涵的美,培养学生细致认真的作画习惯,同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。奇妙的爬行 二、教学内容与目标: (1)显性内容与目标: A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力。 B.了解爬行动物特点,培养学生跨学科学习的能力。 C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。奇妙的爬行 (2)隐性内容与目标: A.培养学生热爱自然的情感。 B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。 C培养学生对未知世界勇于探究的精神。 三、教学重点与难点: 重点:通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。 四、课时安排:1课时 五、课前准备:有关的图片、资料奇妙的爬行 六、教学过程 1、 学生介绍自己收集的爬行动物的资料 2、 观察、回忆不同爬行动物的外行和特点 3、 思考: 1) 你认识这些动物吗? 2) 你能给大家介绍他们长的什么样子? 3) 他给人民带来什么样的美感?奇妙的爬行 4、 接龙游戏:每个组将自己观察的昆虫画到黑板上 5、 联想:你是1只昆虫的话,你会爬到哪里?你会去做什么? 6、 学生作业 ,教师指导 7、 作品小结 8、 课后拓展:回家观察爬行动物,看看他们是怎么生活的。 |
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