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三年级上册过河课件

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三年级上册过河课件

教学目标:

1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

重点难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教具准备:多媒体课件等

教学过程:

一、复习

1、口答题:

(1) 2+7×5，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。

(2) 40-36÷4，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。

2、计算

32-8÷8 20+16÷4 30-4×5

二、探索新知

出示P8主题图，引导学生观察。

1、理解图意，明确问题

图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?

2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船?

学生独立完成，教师巡视。

组织学生讨论:“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序?

这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。

怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“( )”来帮忙。

3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。

4、写出解答过程

(29+25)÷9 读作:29与25的和除以9。

=54÷9

=6(条)

答:同学们都做大船，需要6条船。

5、提问:如果54人都坐小船，需要多少条船?

提示“先求出一条小船能坐多少人?”，再用除法计算出需要几条小船。

因此算式为:54÷(9-3)

三、课堂练习

P9试一试

1、提示:先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。

算式:(70-46)÷8

2、这个算式还能解决下图中哪些问题?

3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。

24+16÷8 (24+16)÷8

引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。

6.小结:通过刚才的'练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?

如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。

四、巩固练习

P9--10练一练所以内容。

五、总结:带有小括号的算式的运算顺序怎样?能举例说明吗?

板书设计:

过河(带有小括号的混合运算)

(29+25)÷9 读作:29与25的和除以9。

=54÷9

=6(条)

答:同学们都做大船，需要6条船。

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