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《语文乐园七》课堂教案设计

范文

《语文乐园七》课堂教案设计

教学目标

1.使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高识字能力。

2.激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。

3.通过书写练习训练学生的书写能力，培养良好的书写习惯。

4.通过阅读短文《种植春天》，使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。

5.引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。

6.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

教学重点

感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和语文生活。

教学难点

理解、感悟短文《种植春天》；掌握赞美他人的方法；在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点，展现个性。

教学准备

汉字的图片，收集的有关汉字的小故事，制作有关成语的图片，磁带。

教学时数

4课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣。

师：我们每次到《语文乐园》中走一趟，都会有很多收获。我们从中学到了很多关于汉字的知识，积累了很多好词好句，培养了我们的口语表达能力……今天的《语文乐园七》又将有许多有趣的知识与我们分享，准备好了吗？

二、有趣的汉字。

1.通过看图了解“家”字的演变过程。

2.学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。

3.教师拓展汉字小知识。

4.汉字知识竞赛。

三、看图猜成语。

师：成语是中华民族文化宝库中的瑰宝，它高度精练，富有极强的表现力。学好它，可以使我们的语言表达更加准确、生动。你们课外积累的成语今天都能派上用场，先说说你们都积累了哪些成语。

1.学生汇报各自平时搜集、积累的成语。

2.指导学生看图猜成语。

3.小组交流探讨。“一鸣惊人”“座无虚席”。

4.知识延伸。

A崩鲜还要考考你们，请大家再看图猜几个成语。

出示图：凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通

B毕旅媲氚好表演的学生将故事表演出来，请大家猜成语，说意思。

四、读读记记。

1.学生自由读读反义词。

2.学生讲讲对书中反义词的理解，重点交流“警惕—麻痹”“慷慨—吝啬”这两组词。

3.让学生说一句话，要求用上一组反义词。

第二课时

一、写字板。

1.观察每个字各个部件在田字格的位置。

2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观。

3.教师示范，重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。

4.学生练习。

5.作业展示，进行评价。

二、阅读欣赏。

1.我们喜欢春天，熟悉春天，今天我们要来学习欣赏一篇童话故事《种植春天》。一听这个题目，同学们心中一定有很多疑问，让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义？

2.自由读故事。

要求：哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。

3.讨论交流。

（1）种植春天的真正含义？

（2）说说对“原来……于是春天便降临他的家园。”这句话的理解。

4.有感情地朗读。范读、赛读、评读。

5.积累词句。

（1）出示词语，读一读。

覆盖、恳求、接纳、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓

（2）抄写句子，并写下自己的感受。

“原来……于是春天便降临他的'家园。”。

第三课时

一、情感导入，回忆赞美。

师：还记得别人（也许是你的爸爸妈妈）第一次赞美你是什么时候吗？还记得是怎样赞美你的吗？还记得那时的美妙感觉吗？

（学生倾诉自己的感受）

二、情境引路，主动参与。

师：在我们班中有一位同学默默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。

（学生看录像或是通过表演的形式再现情境）

三、再创情境，学会赞美。

师：老师准备好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢？你们愿意帮帮我的忙吗？如果你是老师的话，你会怎么夸奖呢？请各位“老师”准备一下。

（学生各自准备）.引导评价：这位老师夸奖得怎样？那你说说看这句话该怎么说呢？

（注意说话是否得体，赞美是否恰到好处。）

2.现场采访：听了“老师”的夸奖，现在的心情如何？

3.鼓励参与：大家心里都很敬佩她，谁能来到她面前大声地、得体地、恰到好处地夸奖她一下？

四、合作交流，体验赞美。

１.与我们朝夕相处的同学身上都有很多优点，你能发现身边的同学有哪些值得赞美的地方呢？请你用一句话来表达你对同学的真诚的赞美。

2.先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位语言得体、恰到好处的同学汇报。

3.各组汇报。

4.教师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。

5.听了各组的介绍，谁能说说赞美的时候要注意什么呢？

着重引导学生从以下几方面小结：

（1）要善于发现他人的优点和特长。

（2）引导学生对赞美的语言进行点评，了解赞美他人需要真诚、得体。

（3）采访被赞美的学生，请他谈谈被赞美之后的感受，展示赞美的效果。

五、联系生活，真诚赞美。

1.出示赞美的语言，猜猜赞美的可能是谁？

（1）面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，你没有动摇，你是坚忍的、顽强的！

（2）你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。

2.你觉得生活中还有谁值得赞美，请你们小组合作，写一句或者几句赞美他们的话！

（可以是英雄人物、文学作品中的人物、自然美景……）

3.读一读赞美的句子，评比最佳赞美句子。

六、回顾总结，明理导行。

师：我们都渴望得到别人的赞美，这是每个人都会有的渴望。同样别人也渴望得到我们的赞美。去慷慨地赞扬每一个人吧！每个人，都有他值得别人赞扬的地方。多去发现别人的优点，并夸赞他，你会获得同样的快乐！

第四课时

一、谈话导入，引出课题。

师：上节课，我班举行的“学会真诚地赞美他人”语文活动。了解到同学们都结识了不少优秀的伙伴，他们各有各的优点、特长。有的人爱帮助人，有的人爱动脑筋，有的人性格开朗，有的人勇敢坚强，有的人还擅长音乐等。今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解。

1.出示要求。

你一定很了解他，喜欢他，他一定给你留下了深刻的印象。请你选择发生在他身上的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论。

先确定写谁，然后把题目补充完整。

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：

①以“夸夸”为题，要表达你对他的赞美之情；

②用一件具体的事来表现他的优点、特长或性格；

③注意写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、挖掘素材，打开思路。

四、自拟题目，下笔成文。

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