标题 | 风来了美术优质课件 |
范文 | 风来了美术优质课件 大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,大家知道是什么?就是风了。 风来了美术优质课件1教学目标: 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力 教学过程: 一:找风: 1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么? 2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗? (让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中) 3、风是怎么样形成的? 4、你能用“风”来组词吗? 5、揭题:风来了 二:看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗? 2、请学生来观看《龙卷风》片段 你觉得龙卷风象什么? 3、欣赏和评说风的其他的'资料 4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗?? 房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫) 5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢? 三:画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢? 微风------舒服 狂风------怕 龙卷风-----紧张、恐惧 …………………… (用各种线条来表现风的特征) 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗? 3、怎么样才能表现出风的感觉? 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动………(在画面上如何表现风,加强风的表现形式) 4、学生作业并展示 四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练) 1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗? 3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说……………… 教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯; 风走了,竹子又站得直直的, 好象风没来过一样。 竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来; 同样的,心胸宽大的人, 不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪; 风雨过后,我们依旧大步向前走 风来了美术优质课件2教学目标: 1、学习风的表现方法。 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点: 1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2、运用线条大胆地表现对风的感受。 教学课时:一课时 教学过程: 一、组织教学 二、记忆交流 1、同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?(播放各种风声,触动学生的记忆) 2、你在自然界中还认识哪些风?(微风、狂风、龙卷风) 三、演示观察 1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。 2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗? 3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。 四、尝试训练 1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗? 2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢? 3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同? 4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。 五、指导表现 1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。 2、教师巡回指导。 六、交流评价 1、老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。 2、还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上。 |
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