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《伟大的友谊》教学设计

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《伟大的友谊》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字18个，理解词语54个。

2、给文章分段，学会用摘录法概括段落大意。

3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。

教学重点：

学会生字词，读通课文

教学难点：

掌握全部生字新词

教学过程：

一、谈话揭题

1、[板书：友谊] 友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）

2、形容两个朋友之间的感情很好，我们可以用哪些词语？

3、[板：伟大]

简介马克思、恩格斯的生平。

伟大是什么意思？出示解释。课文里应选择什么？

二、自学课文，初步感知。

1、看图。读通课文。

2、讨论课后问题。

三、检查自学

1、开火车读生字词语。

2、质疑问难。

3、写一写难写的生字词。

4、分节朗读课文、评析。

四、理清课文脉络

1、找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用？

2、根据过渡段给课文分段。

3、说说课文的结构：总分总

4、用摘录法口述段意。

[板：总：好朋友

生活上互相关心，互相帮助

分：事业上不分你我，亲密合作

总：伟大的友谊]

五、课堂练习

1、熟读课文

2、抄写词语

第二课时

教学目标：

1、掌握生字词语。

2、学习课文1、2自然段，了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。

3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。

教学重点：

了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助

教学难点：

感受马克思和恩格斯的亲密无间

教学过程：

一、学习第一段。

1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式？

2、这一段用了几个共同？划出来。

3、朗读。（一系列的短语，简洁明了，很有气势）

4、简介《共产党宣言》

二、学习第二自然段

1、自读本段。这一段主要写什么？

2、提出问题。

3、马克思为什么会遭到迫害？敌人怎么迫害他？

4、面对敌人的迫害？马克思是怎样对待的？

齐读。想想他为什么能做到这样？

5、恩格斯为什么要帮助他？是怎样帮助他的？

指名读例子。

把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“。”点出来。（不断、连忙、迅速）

读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。

马克思是怎样感谢他的？读出感谢的语气。

6、填上相应的关联词语：

（）马克思发现了共产主义真理，是共产主义的奠基人，（）反动政府迫害他，使他长期流亡在外，生活很贫苦。（）马克思毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。又（）恩格斯和马克思有共同的革命信念，（）他把马克思的生活困难看作是自己的困难，竭尽全力帮助马克思。

7、读了这一段后，说说你的感想。

8、自读本段。

三、学习第三自然段

1、恩格斯对马克思的帮助是无私的，那么马克思对恩格斯呢？（竭尽全力，毫不犹豫）

2、具体表现在哪里呢？用（）标出。

你觉得哪里使你最感动？

3、这一段在写法上，同第2节有什么相同点？

（概括——具体事例）

四、总结

1、读2、3小节，说说这两节写了什么？

2、说说你的感想？

五、课堂作业

1、将成语补充完整，并将所填字的意思写在横线上。

省吃（）用_________ 一（）如洗________ （）尽全力________ （）不犹豫________

2、作业本

[板书设计：

20、伟大的友谊

好朋友

马克思、恩格斯生活上：互相帮助]

第三课时

教学目标：

1、学习课文3、4自然段。理解含义深刻的句子，加深体验。

2、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。

教学重难点：

理解3、4小节含义深刻的句子，加深体验

教学过程：

一、学习过渡段

1、自由读第5小节，说说与上下文有什么联系？

2、讨论汇报。（承上启下）

3、小结：像这样起承上启下作用的段落就叫过渡段。

二、学习第7自然段

1、同学们，你们喜欢怎样的劳动？

（1）轻松的；（2）繁重的；

可有个人喜欢的`是一项这样的劳动。（引入第7自然段）

2、出示：日以继夜地抄写、整理、补充、编排，几次累得生病，花了整整两年时间才完成。

3、思考：你感觉这是一项怎样的劳动，从哪些地方可以看出来？那这个人是谁呢？他究竟在完成什么呢？

4、自由读第七自然段，说说“谁在干什么？”

5、如此繁重的工作，而且是为别人而做，恩格斯却怎么说？

他为什么会这样说？

三、学习5、6自然段

1、指名读第5自然段。

思考：这一自然段写了他们之间的哪些事？

2、用“读、划、议”方法学习该段。

（1）生“读、划、品”。

（2）师生共议。

（3）设疑：通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢？

[板书：真理]

3、他们为什么能这样深入、热烈地讨论？这样经常地通信呢？填空：

[ 因为他们有：

共同的（）共同的（）

共同的（）共同的（）]

4、由此可见，他俩的思想完全融全了，力量也使在一块儿了，真的分不清哪是你的，哪是我的。这就叫做：

[板：不分你我]

5、用“因为不分你我，所以……”的句式逐句引读第六自然段。

四、回返第7自然段

1、思考：现在你觉得恩格斯完成《资本论》是一位怎样的人选？为什么？

2、再指导朗读恩格斯说的那句话，深入体会。

五、学习第8自然段

1、齐读该段。[板：40年共同创造马克思主义]

2、质疑：共同创造为什么称马克思主义？

[板：伟大的友谊]

3、伟大该选哪个选项？

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