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标题

跨越百年的美丽教学设计

范文

跨越百年的美丽教学设计

教学目标

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点

1、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”所体现的科学精神。

教学用具：幻灯片

教学流程

一、导入

今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，去认识一位美丽的科学家，（课件）她叫玛丽居里。（齐读课题读了课题）你有什么疑问？让我们走进课文领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。

二、学文——初读课文，发现美。

1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？

（请同学读读相应句子）

2．人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”，可是居里夫人的.美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？

3、细读课文——体会美

4、勾出能打动你的词句，写下自己的感受。

（1）外表美。重点品读下面语句。

玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。

（2）内在美。相机出示有关语句。

①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。

③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

（3）玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在她眼中，完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。

三、把我们的敬意带到我们的朗读中，读出自己的理解，好吗？

所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“~”

所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：~

四、出示肖像：

师：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？

这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份“~”（板书课题）

正因为居里夫人～～～所以，即使她距今已逾百年，但她的美丽依然熠熠生辉！

从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。

五、回读通览课文，理解题目含义

1．请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？

2．小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

六、讨论：

有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？四人为一小组讨论,然后发言。

七、师总结。

八、板书

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