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读读背背的教学设计

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读读背背的教学设计

一、教学目标

1、学会诵读8个成语，读准字音了解成语的意思；通读《古今贤文劝学篇（上）》的内容，大体了解句意。

2、能运用8个成语概括《卧薪尝胆》的主要内容；根据具体的语境，恰当使用的名言警句。

二、教学重难点

在具体的.语境下恰当使用名言警句。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）复习导入

同学们，本学期我们已经学习了三个练习了，练习中的成语你还记得多少呢？背给大家听听。

指名生背诵。

今天我们再来学习8个成语，看谁记得快，记得准。

（二）教学成语

1、出示成语，自由练读，注意读准“辱、屈、存、薪、催”等字的字音。

2、指名读成语，正音。

3、读读这些成语，你发现什么了？

（预设：这些成语与《卧薪尝胆》课文有关系。）

4、那你能把这些成语带到课文中说说它们的意思吗？可以选择2——3个试着说一说，如果你能用得更多那就更好了。

5、学生自学，同桌交流。

6、初步理解了成语的意思，我们再来读读词语，相信你有不一样的感受。（学生齐读）（要读出韵脚）

7、那么你能用这些成语来讲一讲《卧薪尝胆》的故事吗？先自己练一练。

8、指名交流。

预设：开始，越王勾践忍辱负重，以屈求伸，回国后他发奋图强，救亡图存，卧薪尝胆，他的事迹催人奋进，最后他羽翼丰满，终于报仇雪恨。

9、出示填空，积累运用

会稽一战，越国兵败，越王勾践万般无奈，（）来到了吴国，勾践夫妇为吴王做牛做马，受尽了屈辱，只求（），勾践回国后（）、（），一干就是二十多年，最后，他终于（）了。

10、你们看，只要我们处处留心，生活中将到处都是学问。那么这些成语你能试着把它们背下来吗？

（三）、古今贤文

1、出示古今贤文内容，自己读一读

2、指名读，正音。

3、小组交流自己对句子的理解。

4、全班交流。

重点指导：冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。

（原意：冰是水结成的，可是它比水还要凉。青色是从蓝色的染料里提取出来的，可是它比蓝色还要青。）

（引申意：青年人在学问上、事业上是可以超过前人的。）

同学们，你们知道吗？了解了这些名言警句的意思，不光可以激励自己，还能提高我们的语言表现力呢？

5、训练。

名言警句积累：

长江后浪推前浪，（）

冰生于水而寒于水，（）

（），到老空留后悔心。

（），事非经过不知难。

学以致用

出示题目：

①、哥哥没考上大学，十分悲观，妈妈会怎样劝说他呢？

②、明明说：“如果有一天，我能有王老师这样的口才就好了。”王老师听后，会怎样对他说？

③、看到小祥对待学习总是心不在焉的，妈妈会怎样说服他呢？

选择一条题目认真思考，再与同桌交流交流。

预设：

①哥哥没考上大学，十分悲观，妈妈会怎样劝说他呢？

（三百六十行，行行出状元。）

②明明说：“如果有一天，我能有王老师这样的口才就好了。”王老师听后，会怎样对他说？(冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。)

③看到小祥对待学习总是心不在焉的，妈妈会怎样说服他呢？

(若使年华虚度过，到老空留后悔心。)

6、齐读背诵“古今贤文劝学篇（上）”。

（四）、总结

同学们，今天我们学习了8个成语和一段古今贤文，我们知道了理解词语和句子的方法有很多，除了查字典外，我们还可以联系上下文、联系生活实际来理解。而这些词语和句子又都是为生活服务的，我们要学会在生活中运用所学的词语和句子，学以致用，这样才能学好语文。希望大家通过今天的学习，都能明白语文与生活的关系，在生活中学语文，把语文应用到生活中去。

五、板书设计

练习4

处处留心

学以致用

六、作业设计

基础题：

读一读，背一背8个成语和古今贤文内容；

拓展题：

收集有关劝学的名言警句积累下来与同学交流。

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