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教学设计方案完整的教学设计方案

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教学设计方案完整的教学设计方案

为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案完整的教学设计方案，欢迎大家分享。

教学设计方案完整的教学设计方案1

教学内容:

P22－P23，回家路上

教学目的:

1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。

2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。

教学重点：

引导主动提出问题，解决问题。

教学难点：

提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境

在美丽的森林里，有个动物学校，那里有许多可爱的小动物，你们想看看吗？真巧，小动物们放学了，他们有秩序地排着队走在回家的路上！（板题）小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？

二、合作探究解决问题

1、看一看，说一说。

引导观察画面，同桌交流数学信息：

请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？你发现了哪些数学信息？把你看到的和大家交流一下好吗？开始！

1）船上的小猫4只一排，一共有4排。

2）树上有3组小鸟，每组5只。

3）小猴骑车回家，每组有2只，共6组。

4）草地上有2组花，每组5只。

5）学校教学大楼左边有9扇窗户，右边有9扇窗户，共有多少扇窗户?

6）岸边有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少颗?

7）桥上每队有6只小狐狸，有2组。

2、提出问题，解决问题比赛。

（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多信息，现在，老师请你们根据这些信息提出几个用乘法解决的数学问题好吗？

（快速拿出练习本，将问题写在练习本上，并解答出来。要求同桌为一个小组共同合作，两个人可以同时提出不同问题，列出算式；也可以一人说，一个人写。如果两个人提出的是同一个问题，那么就作废一个题。最后看哪个组提出的问题最多，列出的算式最正确，最后看哪个组获胜，都有奖励。）

（2）汇报交流

谁能说说你提出的是什么问题？

汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。

过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？

3、引导学生产生质疑

说一说，算式2×6=12解决什么问题？你们在解决问题时，我发现这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。

三、知识的应用与解决实际应用

智慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪明

同学们真了不起！用乘法口诀解决了图中这么多的'数学问题!

你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？

接力比赛跳绳比赛购物买东西数座位数小桌子的腿等等。

下面结合桌子的腿数说段儿歌好吗？

1、活动一、小桌子笑哈哈，数腿游戏考大家

1 张桌子（）条腿 2 张桌子（）条腿 3张桌子（）条腿 4 张桌子（）条腿 5 张桌子（）条腿 6 张桌子（）条腿 7 张桌子（）条腿 8 张桌子（）条腿 9 张桌子（）条腿

四、巩固练习

2、活动二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。

小老鼠跳一格表示1个2，小猫跳一格表示1个3。让我们接着数数吧。

3、活动三、我们做事情时要有时间观念

接下来，我们做个《与时间赛跑》游戏，考考大家的口算，愿意吗？

1×4= 2×5= 3×6= 4×5=

3×3= 3×8= 2×9= 7×4=

5×6= 4×8= 2×2= 8×5=

轻松时刻到了，让我们欣赏一首歌曲好吗？《青蛙不吃水》我非常喜欢这首歌，第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋友，可以捉很多害虫；另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题，你们发现了吗？让我们一起来看看吧？ 1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。

2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。

3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛12条腿。

4、活动四解决问题

4、从青蛙身上我们发现了许多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是成功的一半哟，加油！！

每层楼高3米，5层楼高多少米？

5、数星星师：请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？（启发学生从不同角度观

察，列出算式。）

6、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都愿意坐索道车，这样可以看得更高看得更远，每辆索道车有的只坐2个人，7辆索道车能做多少人？

8、搬新家了瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，可它们拿着门牌号不知所措，原来找不到自己家了，你能帮帮他们吗？帮助别人可是一种美德呀！

五、拓展延伸

同学们植树，每隔4米种一棵，从第一棵到第5棵相隔多少米？

教学设计方案完整的教学设计方案2

【学习目标】

１、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

２、分角色有感情地朗读课文。

３、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

４、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

【教学方法】

小组合作学习法。

【课前准备】

生字词卡片、图画、课件。

【教学过程】

一、绘画设境，谈话导入

老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子、太阳和大树，谁愿意来画？

老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言。同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧。（板书：画风）

二、自读课文，整体感知

１、初读课文扫清生字障碍：

请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读、默读、同桌互读）

读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学、问老师、查生字表）。

２、请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字。

３、准确朗读课文，看看你读懂了什么。

三、自主实践，互动感知

１、你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法。出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺、涛”，也可以是其它的字）。

巩固生字：

⑴出图片猜人名：赵本山、宋丹丹。

⑵背诵姓氏歌，巩固生字“陈”。

⑶读词闯关：艺术人生、文艺节目、综艺大观。

⑷读句子说句子：

海水（显得）更蓝了。

涛声（显得）更近了。

（）显得（）。

２、课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画。

３、找出自己认为最好的画风的方法读一读。

４、听一听风声（课件放一段风的声音），指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给教师一个机会读。你从这句话中哪个词读出有风？

重点读好词语：飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转。

５、学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法。

６、同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读。

四、拓展课文，积累语言

１、同学们，三个小同学说出了几种画风的方法，你还有更多更好的方法画风吗？可以到黑板来画也可以直接说。

２、再读课文，看看书中怎么说的画风的方法，假如你是书中人，你会怎么说？试一试，看你会不会这样说：

课件出示：刘聪问：“你想怎样画风？”

我说：“___________________。”

３、把你说的写在书上，也许将来的课文中就用你说的方法呢。

教学设计方案完整的教学设计方案3

【教学目标】

1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣，激发学生对大自然的喜爱之情，树立保护大自然的意识。

3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。

【教学重点】

识字、写字、感情朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】

多媒体课件，生字卡片、头饰。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

教学目标

1、导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。

2、借助拼音正确地朗读课文，了解课文大意。

3、指导朗读理解课文1～2节。

4、指导写字。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、小朋友们，这几天池塘里的荷叶长得可好了，看，老师把它带来了。

简笔画荷叶：

出示“荷叶”，正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢?

2、现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。

出示课件。

啊，放眼望去，你看到了什么?──(引导学生说出“荷叶”)那谁能用自己的话夸夸荷叶呢?

学生回答后，教师板书：

圆圆。

3、揭示课题：

这节课我们就一起学习课文14荷叶圆圆：

学生齐读课题。

4、学习句子：

点击课件，出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

5、指导朗读：

能把你独特的感受读出来吗?

指导个性化朗读第一段，重点读好“圆圆的，绿绿的”感受荷叶之美，荷叶之可爱。

二、动画朗读，整体感知

小朋友都很喜欢这些荷叶，有好多小动物也很喜欢荷叶呢!你想不想知道呢?让我们来看一看，听一听吧!看谁最先看懂，最先听懂。

(课件出示课文动画朗读)

交流：

谁也很喜欢荷叶?

(板书：小动物贴图)

三、自由读课文

圈出生字，记一记。

四、自主识字

1、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了。

2、(课件出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，把它们读一读、认一认。

3、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉?

小结：

只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊!

4、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢?来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试，怎样记住这些生字，你有什么好办法?

5、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

6、相信大家已经记住了它们的样子。来，咱们一起来读一读。点击课件去掉生字拼音。

(读给同桌听听，互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。)

7、来，咱们来做个游戏──青蛙跳远，看谁是跳远能手。出示游戏课件，请学生上点击生字，并点击响应的拼音，这样青蛙就会跳到那张荷叶上，随之变成生字。找对了，学生齐读。

五、美读第二节

1、自由读第二节：

想想你读了知道了什么，能不能加上动作表演。

2、交流，结合：

⑴ 指名回答读懂了什么?

并指名朗读，评价。你觉得他读得怎么样，听他读，你听到了什么?

⑵ 你知道什么是摇篮吗?看课件。现在，让我们也来做小水珠，一起体会体会，轻轻闭上眼睛，小朋友，你现在变了，就是小水珠了，你躺在摇篮里，心情高兴吗?为什么这样高兴?

试读(高兴)。

现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，说说看到了什么呢?请你说一说。

⑶ (课件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧!一起再读读这段话。

⑷ 表演读。

六、指导写字

1、读生字：

是、朵、美

并组词。

2、仔细观察：

说说你要提醒大家注意什么?

3、老师范写，学生练习。

4、展示台评议。

第二课时

教学目标

1、巩固12个字，会写“我、机、叶”三个生字。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。

教学过程

一、复习导入

1、复习生字：

⑴ 齐读生字。

⑵ 开火车读。

⑶ 游戏：

青蛙跳伞。

2、有感情朗读第1、2两节。

3、导入：

池塘里的荷叶真美啊，小水珠喜欢它，把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢，来，这节课，我们就一起来看看其它的小伙伴吧!

二、细读课文，感悟体会

1、播放动画课件：

小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。

学生在音乐声中欣赏，自由说出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几个小伙伴。

教师引导：

它们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢?我们一起学习2～5自然段。

(课件出示课文内容)

2、自主探究，合作学习：

⑴ 自由读3～5自然段：

看看你知道了什么?

⑵ 学生读后自由汇报知道的内容。

⑶ 再自由读一读：

想想还有哪些不明白的问题。

⑷ 学生充分质疑。

⑸ 4人小组合作学习：

讨论解疑。

(教师参与讨论)

⑹ 汇报交流：

教师适时利用课件的分段学习，辅助解疑，课件出示图片理解歌台、停机坪。

⑺ 指导朗读：

你最喜欢谁，选最喜欢的小动物读一读这一节，想想你读懂了什么，然后表演表演。

① 指名读。

② 挑战读。

③ 想象读，适时引导：

小蜻蜓在荷叶上休息够了，又要起飞了，它要去干什么呢?

小鱼捧起水花，在对我们说话呢?说了什么呢?

④ 带上头饰表演读，评议：

现在我们戴上头饰就是了，让我们也来做小青蛙、小鱼、小蜻蜓，一起体会体会，轻轻闭上眼睛，小朋友，你现在变了，就是小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上观看美景;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下快活地游来游去、你们心情高兴吗?为什么这样高兴?

试读(高兴)。

学生上台表演读。

三、拓展课文，实践感知

1、还有好多的小动物也喜欢这美丽、可爱荷叶呢!瞧，它们俩会把荷叶当什么?会怎么说呢?

(课件出示小鸟和七星瓢虫)

2、学生自由说。

3、小组讨论：

还有哪些小伙伴会来，它们会对荷叶说什么?

4、个别自由说。

5、你们要对荷叶说些什么?做些什么呢?

(自由说)

6、学习乐园：

让学生了解荷花，增长知识。

课件出示资料：

荷花。

四、指导写字

小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?

1、读生字：

我、机、叶

(课件出示)

2、你觉得哪个字最难写?“我” 请你先说说笔顺，齐书空。老师范写，学生跟写

3、“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么?

现在我们看看“叶”，怎样摆才好看?

范写，学生描红，作业展示，评议。

出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔?

注意机与朵的区别。

范写，学生描红，作业展示，评议。

五、作业菜单

任选一题：

1、画画写写：

荷叶是我的……

2、想想演演：

想想自己是个……，你想怎样对荷叶说。

3、读读背背：

找出自己喜欢的句子背背。

【板书】

14 荷叶圆圆

小水珠 (图) 摇篮躺

小蜻蜓 (图) 停机坪停

小青蛙 (图) 歌台蹲

小鱼儿 (图) 凉伞游

随便看

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