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《小院》教学设计

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《小院》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《小院》教学设计，欢迎大家分享。

[教学目的]

1、一叶知秋，滴水见日，从生活中的细微处感受时代的变化。

2、散文中的记叙与描写的作用。

3、散文中的记叙与描写的语言特点。

[教学难点突破]

散文中的记叙与描写

[教学过程设想]

1、教师写下水文，亲自感受教学重难点。学生通过评析教师的下水文，领会散文中的记叙与描写的特点，这样教师的下水文实际上就起了一座桥梁的做用。

2、精讲第2节———第7节中间突破，重锤敲打；第1节用于比较散文语言与说明语言，与上一单元衔接；第8，9节用于体会散文中描写的.作用及语言特点

[教学步骤]

（一）导入

假日出门在外，你住过旅店吗？你遇到过“拉客”现象吗？（出示教师的下水文）带领学生评析教师的下水文：

时间：一个秋天的傍晚—————第二日清晨

地点：小院

人物：大嫂[神态语言动作]—————————————————————[血肉]

两个生活片段迎客宰客——————————————————————————————[骨架]

散文中的记叙概括简洁，不必完整全面

散文中的描写淡淡几笔，贵在神似

（二）疏通字词（本课字词较多，宜布置课前预习）

星罗棋布登堂入室忍俊不禁历历在目油然而生错落有致

款款而来颠簸招徕醇厚笑靥呢喃馥郁蕴涵突兀掩映浸润

（三）新学课文第2———7节，学生读课文

那天傍晚小大嫂迎客神态———亮亮的眼神，甜甜的笑靥。

动作—————站在人从边招手，甜甜地笑嫂亲。

我的印象1———值得信赖的眼神，绽自内心的笑靥。

我住宿小大嫂的父母———笑憨厚的笑这儿就是你的家。

我的印象2—————“进了小院，叫人想家”一句广告词。

注意一组词“——————就是了—————就是了—————悉听尊便———更妙的是———————”

第二天早上我的所见所闻所感。

所感———神清气爽空气格外纯净。

所见———摆满鲜花错落有致生机勃勃花盆令人忍俊不禁。

1.院雅侧写。

2.花香：小大嫂脸上留下几缕明显的倦意淡淡地说，甜甜一笑。

3.人更善。

（四）研读课文第1节

将描写的语言改为说明的语言，体会散文中描写的语言特点。

说明对象———小院事物特征———真小说明顺序———空间顺序。

语言变化：星罗棋布”“多”“其中的一颗小星星”“其中之一”“严丝合缝”“四面都是房”“挤”“位于”描写的语言细致生动。

（五）研读课文第8——9节

集中描写景物特写黛螺顶菩萨顶

颜色一片青苍金黄一闪动感似乎向院子逼压过来

绿莹莹———远山蓝汪汪———天空

侧写渲染衬托

4．山美：[抒情]我未曾游山，心儿先自醉了。醉在这花映香熏的人家，这苍翠浸润的小院，可以再加上一句：这至亲至醇的温情。

5.情至醇：人与人之间温馨和谐

（六）布置作业

1、读背课文第1节，第8—9节。

2、做课后练习。

3、写作小练笔《投宿记》，注意散文中的记叙与描写的运用。

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