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课文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计

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课文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计

教学目标：

1，能够流利有感情地朗读课文。

2，能了解周恩来的志向及树立志向的原因，激发学生的爱国情感。

3，能够运用点线圈批注的方法来阅读课文，能有效率地默读课文，形成一定的速度。

教学过程：

一、谈话导入

师：中国有句名言叫“有志者，事竟成”，上课前老师请问一下大家，你的志向是什么？（指名说）

师：曾有一个十二岁的少年，他有一个志向，“为中华之崛起而读书”，（PPT展示），你觉得这个志向怎么样？（生答略）

师：说得好，这个人名叫周恩来，今天我们就来学习关于他的一篇课文：为中华之崛起而读书。请大家默读课文，思考：周恩来为什么会立志为中华之崛起而读书？学生默读，老师板书课题。

2、整体感知，检测预习

1、理解周恩来为什么会立志为中华之崛起而读书？

2、如果用文中的一个词语来概括周恩来立志的原因，你会用哪一个词？

3、生带着感受读这个词。（中华不振）

4、文中几处写到了中华不振呢？找一找，比较每一次出现都有什么不同？

5、师小结：通过耳闻目睹，周恩来认识到了“中华不振”。

三、学习“耳闻”了解“中华不振”

1，师生朗读学习1—6自然段

师：哪些句子你读到了“中华不振”？（生答）

2，联系当时的历史来谈谈“中华不振”。

师小结：所以这就是“中华不振”，请大家看图片，（PPT展示：中国落后地的图片），让我们再次分角色读周恩来和伯父的对话。

4、学习“目睹”感受“中华不振”

1、学习7—8自然段，说说周恩来都看到了些什么，完成“讨论交流展示卡”：

a、这一段最令我生气的一句话是______________________________，从这句话我读到了____________________________________。b、中国巡警不分黑白，肯定会这样骂这个妇女：___________________________________。

c、中华不振，中国人就会_______________

2、学生讨论，上台交流。

3，师小结：请你们用悲愤焦急的声音告诉中国：“中华不振，中国人就会受尽欺凌”（PPT展示：文字）（生读自己写的第3题）

5、学习志向，感悟爱国情操

1、朗读课文，思考：很多同学都抢着回答问题，只有周恩来“一直静静地坐在那里，没有抢着发言”。此时的'周恩来静静地坐着，他会在想些什么？（生答略）

2，设置情境朗读：教师指课题，学生齐读。

当魏校长点名让他回答时，周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道——（教师指课题，学生齐读）。

当魏校长带着震惊的神情让他重复一遍时，周恩来铿锵有力地回答道——（教师指课题，学生齐读）。

师小结：周恩来铿锵有力的话语博得了魏校长的喝彩，也深深震撼了我们的心。别的同学都只是为了满足自己的需要而读书，而周恩来却一心想为中华的崛起而读书，他是将自己的学习与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起，立志要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。周恩来在12岁那年就已经认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目的，让我们再一起读读这句话——（生齐读）。

6、拓展延伸，树立学习目标

师小结：为中华之崛起而读书！这可是周恩来一生信守的诺言，正因为有了周恩来这一代伟人的不懈奋斗，才有了今天中华民族的崛起（板书：中华崛起）——（播放中华振兴的视频）

在民族振兴的今天，我们又该为什么而读书呢？想一想，把它写下来，然后和同学交流交流。

板书设计：

为中华之崛起而读书

↑

中华不振

↑

耳闻目睹

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