标题 | 九年级上册《台阶》教学设计 |
范文 | 人教版九年级上册《台阶》教学设计 【教材简析】 《台阶》是苏教版九年级下册第三单元的一篇略读课文,是李森祥的一篇短篇小说。本文通过描写父亲终年辛苦,经年累月,准备了大半辈子,终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了,身体垮了,人也衰老了。反映出20世纪五六十年代的父亲那辈的农民,为了获得地位,赢得尊重,付出了巨大的代价。作者同时也赞美了父亲吃苦耐劳、坚忍不拔的精神,表达了亿万农民渴望提高生产力、改变农村经济落后状况的心声。 【教学目标】: 1、梳理情节。 2、分析父亲形象,把握主旨。 3、关爱父亲,感受父辈一生艰辛却不知累的伤感。 【教学重点】:目标1、2 【教学难点】:目标2、3 【课时安排】:1课时 【课前准备】 学生:预习课文,通过自己查词典,扫除字词障碍,整体感知课文内容。 【教学过程】: 一、视频导入 上课之前,大家先来欣赏一段视频。 (播放音乐视频 筷子兄弟的《父亲》) 父亲默默承担着家庭的责任,是家中的顶梁柱,经年累月的辛苦压弯了他的腰板… 今天我们就来跟随作者的`脚步一起去感受父亲的&ldqu;台阶&rdqu;。 二、自学导引:(独立自学,找出疑惑!) (一)通读文本‐‐感知课文情节 1、为什么父亲要造一栋有高台阶的新屋? 因为父亲觉得我们家的台阶低。台阶是地位的标志,台阶高地位就高,台阶低地位就低。 2、父亲为了筑台阶做了哪些准备? 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 3、新屋造好后,父亲有什么表现? 不自在,父亲老了。 三、合作探究(你争我辩,收获甚多!) (二)品读文本‐‐分析父亲形象 4、文中的父亲是一个怎样的人?你从哪些地方看出来的?(研读课文,找出文中的重点语句从中分析人物形象。) 句式:&ldqu;父亲是一个 的人,表现在 &rdqu;。 (可以在文找出中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节,并加以适当的分析) 四、展示点拨(积极展示,战胜自我!) (三)探究文本‐‐把握主旨 1、本文的故事发生在什么时代?作者对父亲是一种什么样的感情?(开动脑筋,大胆的说出你的观点。各抒己见哦!) 五、拓展延伸(目标实现,快乐无限!) (四)拓展延伸‐‐倾诉心中真情 下面的问题,任选其一。 1、现在经济条件好了,你出人头地了,请以作者的身份给逝去的父亲写一封信。 2、看到文中的父亲,你是否想到了自己的父亲?你想对此时正在辛勤劳作的父亲说些什么呢?请给你的父亲发一条微信。 教师送上一首小诗: 忆往昔,峥嵘岁月,稠,深深的皱纹爬满额头! 看今朝,老骥伏枥,累,奔走的身影何时作了? 坚强的信念,支撑着无力的双脚。 无悔的一生,播撒在无际的田郊。 重温经典,让我们经典中介绍这节课。 播放背景音乐龚玥的《父亲》,及歌词。 |
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