标题 | 课文《两个铁球同时着地》的优秀教案设计 |
范文 | 课文《两个铁球同时着地》的优秀教案设计 【教学目标】 1、认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解信奉、固执、胆大妄为等重点词语的意思。 2、能读通课文,初步感知课文内容。 3、认识伽利略和亚里士多德,了解他们的一些重要贡献或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。 【教学过程】 一、谈话揭题(初步感知伽利略的伟大) 1、(出示图片)同学们,这两个铁球,一重10磅,另一个重1磅,同时让它们从同一高度落下来,你们想想看,谁会先着地呢?是的,两个铁球会同时着地,这就是我们今天要学习的第25课(板书课题,齐读。) 2、早在400多年前,人们并不是这样想的。是一位伟大的科学家发现了这个真理。他就是──伽利略 指名读伽利略。 指导书写 略。 二、初读课文 1、伽利略是怎么发现这个真理的呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音、记住字形、读通课文。能干的同学还可以试着完成这个填空。 (出示)要求: ⑴ 用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音、记住字形。 ⑵ 完成填空: (伽利略)对(亚里士多德)提出的相同条件下,重的铁球先着地的结论产生(疑问),并当众(试验),证明了(铁球下落的速度与重量无关)。 2、检查自学情况: ⑴ 这篇课文中还有这些多音字,你能读准它们吗? 更正 的确 胆大妄为 ⑵ 下面的这些词语你会读了吗?自己试一试: 辩论 信奉 违背 一磅 拴住 宣布 固执 比萨城 解释 开火车指名带读、齐读。 ⑶ 指导释、辩的字形 ⑷ 交流填空题。 三、再读课文 1、学生简介亚里士多德: 伽利略对亚里士多德的这一结论产生了怀疑。那亚里士多德到底是怎样一个人呢? 2、补充亚里士多德的资料,感受他的伟大。 3、师小结: 正因为亚里士多德这么伟大,所以,人们把他看成是真理的化身。(板书:真理)现在,就请你再读读课文,找找看,课文中还有哪几句话可以看出这一点。 4、(随机出示4个句子)指导: ⑴ 那时候,研究科学的人都信奉亚里士多德,把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的.真理。 ⑵ 谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他:你是什么意思?难道要违背人类的真理吗? ⑶ 有的说:这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处! ⑷ 有的说:等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸! 5、正是在人们这样的指责中,在人们这样信奉亚里士多德的情况下,伽利略提出了自己的疑问,要否定亚里士多德的结论。我们且不说试验能否成功,就凭他这样的做法,你想对他说什么?请你挑选其中的一个角色写一写。 旁观者说:_________________________。 支持者说:_________________________。 亲戚朋友说:__________________________。 反对者说:_____________________________。 ⑴ 自己写,教师巡视指导。 ⑵ 集体交流。 6、小结。 四、伽利略又是怎样做这个试验的,他成功了吗?我们下节课继续学习 【板书设计】 25、两个铁球同时着地 伽利略 伟大 亚里士多德=真理 |
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