标题 | 人有两个宝第二课时教学设计 |
范文 | 人有两个宝第二课时教学设计 教学内容 1、人有两个宝 拟 2 课时 累 计 第 54 课时 第 2 课时 教学目标 1、继续精读课文,让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的习惯。 2、指导学生书写会、工、用等六个生字。 3、培养学生良好的写字姿势和习惯。 重点难点 重点: 精读课文、指导书写。 难点:指导写好会、用、又 教学简要过程及重、难点的突破 继续精读课文 一、 学习第二句 1、指名读第二句,出示会 2、双手会干什么? 出示 : zuò ɡōnɡ 做 工 观察书上的插图,再想一想:图上的小朋友会做哪些事? 出示:双手会( ) 你的双手会做什么? 3、大脑会干什么? 思考是什么意思? 观察课本上的插图,图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的`小朋友在想什么? 二、学习第三句 1、 出示:cái nénɡ yǒu chuànɡ zào 才 能 有 创 造 2、 让学生说说创造的意思。 三、学习生字 会:人字头要舒展,盖住下面的云。 用:第一笔是竖撇,倒数第二笔横在横中线上,最后一笔竖在竖中线。 实施修改意见 指导有打电脑、弹琴经验的学生说 精搜彩集创信意息 精彩创意: 大脑会干什么? 思考是什么意思? 观察课本上的插图,图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么? 实施修改意见 作实业践设活计动 必做: 1、 在习字册上练写会、工、用、又 才 2、 正确、 、流利的背诵课文。 选做: 你还知道哪些发明(创造) 实施修改意见 用生字口头组词 教学札记 平时再说用手、用脑,学生们也不会有什么感触。可是,今天学了这一课以后,学生们学会了怎样去思考。文中有两个字又和用,学生们在听音,默写时分不清。这说明他们在发音时,两个韵母就没有搞清楚,这是要再进行返工的。 |
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