标题 | 语文百花园三我的奇思妙想教学设计 |
范文 | 语文百花园三我的奇思妙想教学设计 一、教学目标: 1、积累多音字和反义词; 2、通过我的奇思妙想口语训练,培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力; 3、通过课外阅读,让学生了解我国名人的伟大创造,激发学生学科学的兴趣。 二、教学重点、难点: 指导学生完成笔下生辉;培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力; 三、教学准备: 提前布置学生绘制自己想发明的物品。(文字、图片等。) 四、教学安排:2课时 第一课时 教学内容:汉字真有趣;积少成多;阅读平台。 教学过程: 一、学习汉字真有趣。 1、板书课本中的词语。 2、认真读词语中的加点字,你发现了什么?多音字。 3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗?(学生找例子,师巡视。) 4、反馈学生学习情况。 5、出示泡泡里的话,全班齐读。 二、读词语,填写反义词。 1、出示:喜欢(厌恶) 2、学生读这组词,说说你发现了什么规律。(这是一组反义词) 3、学生完成教材中的练习。 ⑴、校对,反馈学习情况。 ⑵、出示课内练习题目: 破坏() 分散() 上升() 敌人() 果然() 失败() ⑶、完成练习。 三、积少成多完成读读背背和我的采集本。 1、学生自由朗读古诗。 2、全班齐读。 3、谈谈自己对古诗的理解。 4、背诵古诗。 5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。 6、朗读背诵采集本里的名言警句。 四、阅读平台。 1、学生自由朗读短文《毕升》,要求读得通顺、连贯。 2、你读懂了什么?(学生只要围绕毕升的活字印刷术进行讲解都可以。) 3、你喜欢毕升和他发明的.印刷术吗?为什么? 4、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?(不论做什么事情,我们都要留心观察周围的环境,遇到问题勤动脑筋,认真思考,这样才能将事情做得更好。) 五、作业: 1、背诵《劝学》。 2、准备奇思妙想的资料。 第二课时 教学内容:指导习作。 教学过程: 一、激趣引入: 1、理解题意奇思妙想。 (1)、读口语交际的要求。 (2)、审清题意,理解奇思妙想的意思。 (3)、简略地介绍自己的奇思妙想。(用一两句话简单介绍) 2、介绍方法、内容。 (1)、如何有条理地介绍自己想发明的物品。 (2)、依据学生发言,归纳小结: 讲清自己想发明物品的名称 可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等) 可以介绍特有功能、用途 可以抓一方面介绍,还可以把几方面结合起来介绍。 二、小组交流,进行评议: 课前同学们也展开想象的翅膀,畅想未来,通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来好,请举起你的作品! 1、宣布评议条件: (1)、讲的内容要符合要求,不要讲现实生活中已经存在的事物,要讲通过自己想象产生出来的想法。 (2)、讲的时候,说话清楚、有条理、内容比较具体,语句通顺,有意思。 2、分合作小组交流,推选参与全班交流的同学。(教师巡视指导) 三、全班交流,评选奇思妙想之星。 1、选择三名学生在全班交流。 2、全班同学依据评议条件评议。 (1)这个同学哪里说的好? (2)你哪里还没有听明白,可以问问这个同学。 (3)你能够帮助他修改一下讲的不清楚,语句不通顺的地方吗? 四、笔下生辉,介绍自己的一项发明: 1、这几个同学们说的很好,还有很多同学也很想说,但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享,怎么办呢?请打开我们作文本,把我们的想象用语言描绘出来吧! 2、学生动手写作。 五、作业: 完成作文并修改。 |
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