标题 | 课文晏子使楚教学设计 |
范文 | 课文晏子使楚教学设计范文 教学目标: 1、初步学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意”。 2、学会11个生字,读准多音字“哇”,理解16个词语的意思。 3、能读懂有关词语的意思。 4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了楚国的尊严。 第一课时 教学过程: 一、提示课题,简介人物和时代背景。 二、课内自学 1、要求:认真读课文,想一想主要写了什么事? 自学生字词。 三、按自学要求依次检查自学效果。 1、主要写了什么事? 2、多音字正音:大 3、字形、笔顺:敝、臣、尊 四、指名分段读课文 五、学习1—3小节 1、议议读读,深入理解。 (1)晏子刚到楚国,楚王用什么办法侮辱晏子? (让学生找到有关课文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,想让晏子从这个洞庭湖里钻进去,以达到侮辱齐国的目的') (2)晏子是怎样对待的?结果怎样? (3)为什么晏子说了这番话后,楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法? (4)分角色朗读课文。 六、课堂作业 1、抄写生字新词。 2、作业本 第二课时 教学过程: 一、复习导入 晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱? 二、学习第4自然段 1、自读课文,划出晏子所说的话。 2、读晏子的话,想一想含着的意思。 (1)“这是什么话?……大王怎么说齐国没有人呢? (2)“敝国有个规矩,……就派到这儿来了。” 给这两句话配上话外音,讲讲他们心底的意思。 3、同桌对读晏子与楚王的对话,注意人物的神态与语气;指导名学生角色表演读。 4、练习小结:第二次楚王取笑晏子(),没想到反倒被晏子取笑楚国是(),晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才,反击了楚王。 三、学习第5自然段 1、二次失败,楚王仍不甘心。在一次宴会上,楚王取笑齐国人没出息,晏子又作了非常巧妙的回答,请看第5自然段。 2、自读课文,划出晏子说的话。 3、分角色读课文,注意人的语气和神态。 4、练习小结。 四、学习第三自然段。 1、联系上文回答:“从这以后”是指什么事以后? 2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么样?我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质? 第三课时 教学过程: 一、通读全文,按事情发展顺序给课文分段。 提示: 1、楚王为什么侮辱?这是故事的起因,从第()到()自然段。 2、楚王是怎样侮辱晏子的?晏子怎样对待的?这是故事片的经过,从第()到第()自然段。 3、结果怎样?故事的结果,是第()自然段。 二、回答上面的问题,归纳段落大意。 第一段:楚王为了显示楚国的威风,想趁机侮辱晏子。 第二段:楚王三次侮辱晏子,晏子都给有力的反驳,维护了楚国的尊严。 第三段:楚王不敢不新生晏子。 三、分角色朗读课文。 四、完成课堂作业本上的作业。 五、课外作业:把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。 |
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