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三年级语文下册《花儿也会放风筝》教学设计

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三年级语文下册《花儿也会放风筝》教学设计

一、教学目标。

1、知识：认识本课的四个生字，并掌握十个生字的写法。

2、能力：有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱，。

3、德育：体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的'过程中，进行合理想象。

二、重点。

有感情地朗读课文并背诵。

三、难点。

感受大自然的和谐统一。

四、教学过程：

（一）导入新课：

（出示风筝图片）：看，这是什么？对，漂亮的风筝。咱们班同学谁放过风筝？给大家说说（时间，开心吗？）

今天我们要学习的课文，就跟风筝有关。一起读读课题。第一次看到这个题目，你是怎么想的？让我们一起到课文中去寻找答案。

师板书课题《花儿也会放风筝》。

（二）学习新课：

1、初读课文。

（1）先请同学们自己读读课文，注意把课文中生字的字音读准。

（2）这首诗歌共有四个小节，老师想请四位同学合作读一读，哪些同学愿意读给大家听。

（3）出示本课生字词。

绿盈盈、草坪、蝴蝶、蜻蜓、瞧盘旋滑行。

①请同学们自己读读这些词，看有没有不认识的字。

②谁愿意读给大家听，他读对了，请其他同学大声跟他读一遍。

③带下划线的字便是我们要学习的生字，仔细观察这些生字，看看哪几个生字比较难记，需要大家共同研究。有什么好方法记住它们？小组同学商量一下。

2、自读课文，整体把握。

（1）生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！（指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。）

现在明白花儿放风筝是怎么回事吗？（风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。）

我们认识了生词，也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事，那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢？

（2）不光要读流利，还要读的有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品）

你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？那我们就来认真地品读一番吧！

3、品读课文，体会情感。（第一小节）

（1）出示课件（春天放风筝图）：谁来告诉大家你看到了什么？

（2）课文是怎样描绘这幅画面的呢？请一位同学读读第一小节，其他同学边听边想，从这段话中你了解到了什么？

板书：小朋友、放飞、风筝。

①理解“绿盈盈”，体会大地一派万物复苏，大地一派生机。

②出示句子“牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。”“渴求”什么？渴求还可以换成什么词？从这个词语你体会出什么？3、请大家自己读读第一小节，把此时此刻小朋友的心情通过朗读表达出来。

4、谁愿意读给大家听？一起读一读。

（三）随堂小结。

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