标题 | 《黄山奇石》教学设计 |
范文 | 《黄山奇石》教学设计范文(精选3篇) 作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的《黄山奇石》教学设计范文(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《黄山奇石》教学设计1【教学目的】 1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、培养学生的观察和想象能力。 3、能够正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 理解重点句子的含义,弄懂课文内容。 【教学难点】 1、理解重点词句,了解作者从哪些方面介绍黄山奇石,并用自己的话复述。 2、练习有感情地朗读课文。 【教学方法】 情境教学及媒体资源播放。 【教学用具】 生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 师:中国有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法,也就是说看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的风景最美了。所以,后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美,有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是:黄山的奇石、松树、云海和温泉。 今天,我们一起去欣赏黄山的奇石吧。 二、学习生字词 1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。 2、学生朗读课文,并把生字作好标记。 3、学习生字词: ⑴出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。 ⑵学生拼读,互相纠正。 ⑶教师抽查学生拼读以上生字词。 4、教师讲解重要的生字,学生书写: ⑴老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:区、巨的书写。 ⑵学生书写,教师巡视。 ⑶让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。 第二课时 一、解题 师:奇石是什么意思? (奇形怪状的石头。) 二、欣赏黄山奇石图片,学生自读课文 1、学生讨论: 课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答,教师板书。 板书: 猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴 2、哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字? 三、学习第一自然段 出示地图,黄山在哪个省,什么位置?请学生在地图上找出来。 四、学习第二自然段 1、朗读并背诵第二自然段。 2、播放媒体资源,展示图片 3、这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。 五、学习第三自然段 1、朗读并背诵第三自然段。 2、播放媒体资源,展示图片: 3、看图理解“陡峭”的含义 4、这段介绍了什么奇石?(猴子观海)它是什么样子的? 注意:作者用了几个表示动作的词来形容,并表演其动作。 六、学习第四自然段 1、朗读并背诵第四自然段。 2、播放媒体资源,展示图片: 3、这段介绍了什么奇石?(仙人指路)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。 七、学习第五自然段 1、朗读并背诵第五自然段。 2、这段介绍了什么奇石?(金鸡叫天都)它是什么样子的,请用自己的话描绘。 八、学习第六自然段 1、朗读第六自然段。 2、这段介绍了什么奇石?(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)它们是什么样子的,请用自己的话描绘。 九、作业 画怪石,把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。 《黄山奇石》教学设计2教材分析: 《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石,娓娓道来。文章共六个自然段,第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽,引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石,其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石,引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂,文章抓住一个“奇”字,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命,但在作者笔下被描绘得活灵活现,呼之欲出,令人无限神往,产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容,提高语文能力。 教学设想: 阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标,以精心设计的一系列语文实践活动为载体,以感悟黄山石的“奇”为突破口,通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”,动情的朗读找出“奇”,广泛的交流品味“奇”,重点词句主动的想象夯实“奇”,积累内化再观“奇”,在自主活动中提高学生的语文素养。 教学目标: 1、知识与能力: a能正确认读“尤、巨”等18个生字,正确书写“区、秀”等10个生字,并且注意美观。 b有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 c理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石。 2、过程与方法: a正确、流利、有感情地朗读课文。 b理解黄山石的特点,体会对黄山石的赞美。 3、情感、态度与价值观: 喜爱黄山石的特点,向往去黄山看奇石,激发学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。 教学难点: 选择自己喜欢的段落进行背诵,在研读中体味美的语言、想象美的意境。 教具准备:多媒体课件、图片、音乐。 教学过程: 一、说图初读,感知“奇” 1、同学们,咱们都是大山里的孩子,生在大山里,长在大山里。咱们对石头应该说是非常熟悉了,今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图,大家想不想看? 课件展示:文中第2、3、4三幅插图。 引导学生仔细观察,抓住特点,然后要求展开想象,准备说图。 师加以指导,如:那石头是什么样子?留给你印象最深的是什么?看到这石头你会想到什么?等等。 2、教师配乐读课文。 让学生找出与3幅图所对应的段落,再图文对照。 3、初步感知课文。课件展示:第一幅插图。 让学生边看边思考:课文哪一段描写了这幅图上的画面?然后图文联系,明白黄山奇石是黄山风景的一部分。 师简单介绍黄山四绝。 4、学生自由读课文,再次感受“奇”。 二、整体感知,找出“奇”。 1、指名朗读,师生共同评议。 2、这里的石头既好看又奇妙,课文中具体介绍了哪几块怪石? 3、师板书: 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 三、细读探究,品味“奇”。 1、课件展示:第二自然段内容。谁愿意把“仙桃石”给大家介绍介绍? 2、小组讨论。用“这一部分先写……接着写……最后写……”的句式归纳本段内容。 汇报交流。 师生共同归纳出:这一部分内容先写’仙桃石”的名字,接着写像什么样子,最后写在什么地点。 3、让学生从外形上看,从来源看仙桃石的“奇”。 4、小组讨论交流。 用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。 师提示: a要结合课文插图。 b要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。 c名字、样子、地点可以交换顺序。 5、反馈。 a谁能把“仙人指路”介绍给大家啊!它是什么样的?你能给大家读读吗?再找同学有感情的朗读? b接下来该去看哪块怪石了?找同学读课文。 师:有一只猴子,蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海,它是被那美丽的景色迷住了,看呆了,能体会着读读吗?谁再试试? 师:关于这只石猴你有什么想法? c还有一块石头没介绍呢?它叫什么呀? 师:雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡? 师:看到他想到什么? 师:带着你的想象读读这一段吧! 四、找重点词,夯实“奇”。 1、朗读2、3、4、5四个自然段,体味意境美、语言美。 2、课文中具体介绍的这几块怪石,从哪些词可以看出它们有趣,神奇呢? 例如:师生分析出“仙桃石”这一奇石,一“飞”一“落”把石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来,落在了山顶的石盘上真是妙不可言。 板书: 仙桃石飞、落 猴子观海抱、蹲、望 仙人指路伸、指 金鸡叫天都伸、啼叫 3、试背自己喜欢的段落。 五、积累内化,再观“奇”。 1、指名朗读第6自然段,其余同学思考:这段写的是什么内容? 2、黄山奇石数不清,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,谁能用前面研究的四种奇石的构段方式,说说它们个是什么样的,敢和书上写的挑战吗? 3、小组任选其一进行练习。 4、小组汇报展示。 六、总结全文。 黄山的奇石真是有很多,说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章,好好欣赏欣赏吧! 今天我们领略了黄山奇石,你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢? 《黄山奇石》教学设计3教学目标: 1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺; 2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分; 3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。 教学重点: 识字、正确流利有感情地朗读课文。 信息资料: 1、多媒体课件、生字卡片。 2、搜集黄山的`有关资料。 教学时数两课时 第一课时施教时间:9.6 一、教学目标 1、初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。 2、初步了解课文内容,理清文章层次。 二、教学重点、难点 1、弄清“区、滚、着、状”的字形。 2、、观察图画以理解词语的意思。 切入举偶 1、课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。 2、启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。(联系学生爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣。) 对话平台 自读 1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。 2、同桌互相学习,检查读音。 3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。 4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。 识字 1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。 2、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。 3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。 4、交流识字方法。 5、游戏检测。教师读生字,学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。 朗读 1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。 2、分自然段指读,其他同学点评议。 3、小组合作通读全文。 写字 1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它。学生认读。 2、观察字形,说说书写时要注意什么。 3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺:一区 4、学生练习。教师巡视。 个人创意增减: 一、揭示课题。 1.导语:在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。 2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。 二、老师范读课文。要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。) 让学生看拼音自读课文两遍。 三、结合课文理解生字新词。 1.自读课文,加深理解。 2.指读课文,听听学生的理解程度。 |
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