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《苍松怪石图题诗》教学设计

范文

《苍松怪石图题诗》教学设计

教材分析

《苍松怪石图题诗》是一首古体诗，句子长短不一，洒脱不羁，对苍松的高尚品格进行了高度的赞美，同时借“苍松与怪石”写出了自己不屈不挠、耿直廉洁的铮铮男儿的性格。本文诗中有画，画中有诗。

教学目标：

1、有感情地诵读本诗并会背诵。

2、在熟读成诵的基础上，品味作者的个性化语言，字斟句酌地体会诗中蕴涵的感情。

3、感受作者借图题诗表达他刚直不阿、不趋炎附势的性格。

教学重点：熟读并有感情地背诵本诗，体会诗意及作者所表达的思想感情。

教学难点：品味作者个性化的语言，理解重点词句。

课前预习：

1、学课文，正确流利的朗读课文。

2、了解作者及当时的写作背景。

教学过程：

一、激趣导入：

1、出示挂图：图上画了什么？板书：苍松怪石

2、你对松树有什么了解？

3、清朝诗画家、“扬州八怪”之一的李方膺为苍松怪石图题写了一首诗，今天我们来学习。

（板书课题）

二、检查预习

1、你们对作者有哪些了解？

2、指名朗读古诗。

3、纠正“矫”、“迥”“阙”的读音。

4、分小组比赛读，看哪组读得更流利。

4、范读

三、品读古诗

1、默读古诗，思考：课文写出了松树怎样的特点？你是从哪些句子看出来的？

2、教师点拨：

（1）理解“君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫。”

a、看图理解“乔、无等伦、矫 ”等词语的`意思

b、指名读——评议——齐读

c、说说诗句的意思

（2）小组合作学习“天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已。”

小组汇报——小组比赛读————评议

（3）理解“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里。”

a、理解“天阙、迥”，说说对诗句的理解。

3、（出示苍松怪石图）诗歌只写了“苍松”，为什么叫“苍松怪石图”？表达了作者怎样的感情？

（怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。作者借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。）

4、背诵全诗

四、拓展延伸

请你练习写一首赞美松树的小诗。

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