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标题 PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计
范文

人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计 篇1

教材分析

这节课内容是《新标准英语》三年级起点第一册第九模块第一单元。本单元的主要话题是Family，学生在学会交流Introduction Classroom Friends等简单信息的基础上学习介绍自己的家庭，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。

教学目标

1、知识目标

(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介绍家庭成员的基本句型：This is my …

(2)知道人称代词he，she的用法。

2、能力目标

(1)能听懂会说单词father mother sister brother grandpa grandma.

(2)能熟练的运用句型This is my … 介绍自己的家人。

3、情感目标

培养乐于与人合作的意识，使孩子更加热爱自己的家庭。

教学重难点

1、重点：运用句型This is my …向别人介绍自己家庭成员。

2、难点：如何把所学语言运用到实际生活中去，做到学语言，用语言。

教学准备

多媒体、录音机、Ms Smart一家头像、新旧单词卡片、教师和学生各自全家照。

教学方法

本课运用了情景教学法、“任务型”教学法、游戏、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学。

教学过程

一、热身

1、师生相互问好(营造轻松的课堂气氛)。

2、齐唱一首英文歌（很好的调动了学生的积极性,使学生很快进入学习英语的状态）。

3、检查上节课学过的单词（用旧单词卡片）。

二、导入

1、教师出示一张全家福照片(在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的条件)。

2、介绍自己的.家庭成员：This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读（说话语速要慢而清晰，并借助肢体语言帮助学生理解）。

3、出示新单词卡片（彩色的单词卡片激起了学生的好奇心和兴趣）。

4、用不同的音调领读单词（高音、低音多次变换的领读方式打破了以往简单的领读模式，不会让学生感到枯燥）。

5、通过单词卡片让学生进行抢答练习（可以及时了解学生掌握情况并指导他们正确发音，同时激发学生积极参与的热情）。

6、用课件出示chant（生动的课件的播放，使学生乐于参与）。

爷爷grandpa爱钓鱼，奶奶grandma织毛衣；

爸爸father 看报纸，妈妈 mother在做鱼；

兄弟brother踢足球，姐妹 sister爱学习；

This is my family.

7、 教师有节奏的拍手，示范用chant记忆单词(chant读起来朗朗上口，有助于学生记忆，让学生更好的巩固了重点词汇和句型)。

三、课文教学

1、播放本单元的录音，要求学生带着以下问题边听边思考：How many people are there in Sam‘‘s family? Who are they?

2、叫学生回答以上问题，并将Sam家庭成员的头像贴在黑板上形成family tree（很好的运用了情景交际法，激发了学生大胆表达的欲望，体现了学生的主体地位）。

3、再次播放录音，让学生跟读。

4、教师范读一遍，学生再次跟读。

5、让学生回答问题：What‘‘s Sam‘‘s mother? What‘‘s Sam‘‘s father?

四、操练巩固

1、自由读课文(给学生一个自由的空间)。

2、四人一组，拿出自己准备的家庭照互相介绍自己的家人（小组间合作完成任务，气氛轻松融洽，增进了彼此间的合作意识）。

3、每个小组选出代表到台前向全班介绍自己的家庭，师生共同评价，评出本课堂的英语之星（创设了一个真正的英语氛围，有利于培养学生学习的积极性）。

4、游戏：“推火车”（ 让学生在玩的过程中学会运用语言）。

五、小结

What did we learn today? Can you say? (出示单词意思，根据意思说单词，齐读板书)

六、家庭作业

1、用英语介绍自己的家人。

2、自己制作一个family tree.

七、板书设计

Module 9 Unit 1 This is my mother

由图片和单词组成的一个family tree

教学反思

用多样化的教学方式逐个操练，读课文的方式要做到多样化，这样学生对课文的掌握能力也能得到相应的提高。

PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计 篇2

背景分析：

本节课选自陕西旅游出版社小学英语第三册第二课。内容主要包括了解自己的家庭成员，并会用英语介绍自己的家庭成员名称和他人的家庭成员。因此家庭成员的名称便是本节课的重点。

但是在实际教学中，教师的水平和教法各异；小学生年龄小，注意力不能持久集中，如果按照常规教学模式，本课就显得有点枯燥，不利于激发和培养学生对英语的兴趣。而借助模式一（光盘播放系统），可以使教师灵活地进行教学，激发学生的学习兴趣，高效率地完成教学任务。

整合思路：

为了解决学生学习枯燥、单一的问题，教师通过播放光盘，利用视频、动画等手段，生动真实地突破教学重难点，使学生对学习产生兴趣。

教学目标：

1、本课主要是让学生了解自己的家庭成员，学会如何介绍自己的家庭成员。

2、能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。

3、通过本课的学习，让学生认识英美国家的语言习惯和中国语言习惯的一些不同之处。

4、“四会”词句

uncle, aunt , cousin

Who is that ? She is my aunt .

“三会”单词

Sam , Nancy , Billy

重点难点：

1、关于人物身份的表达法。

2、怎样询问别人的身份。

3、掌握“四会”词句

uncle, aunt , cousin

Who is that ? She is my aunt .

“三会”单词

Sam , Nancy , Billy

教学准备：

模式一 ，照片

教学过程：

一、复习导入

教师：今天我给你们带来了新朋友，你们想认识吗？同学们说：想！教师出示一张照片，问大家：Who is she ？学生回答：I don’t know.教师说： She is my aunt.然后又出示了另一张照片。问大家：你们知道他是谁？学生回答：I don’t know，either.教师说：谁来猜一猜？有一个学生举起手来说：叔叔。教师表扬道：You ‘re right.教师又问：那怎么用英语说呢？我来告诉你们。He is my uncle . Now let’s come to see my family.

二、新授

教师播放课本Listen and read部分录音。

1、听录音，让学生跟读句子：Who is that ?

2、教师领读并解释句子意思。

3、继续听录音，让学生跟读并回答：She is my aunt.

4、再听录音，学生大声跟读，然后一个接一个地读，试着让学生翻译所听到的内容。

5、教师出示照片，复习句中的单词。如：uncle, aunt , cousin。

6、教师拼读所学单词，并让学生边空书边读。

三、巩固练习

（播放课本Listen and repeat部分录音，并根据情况适时暂停或重复）

1、教师边说Let’s come to see my uncle’s family！边做动作，并让学生猜这句话的意思，学生猜出这句话的意思后，跟着教师边说边做。

2、教师出示照片，介绍照片：This is my uncle .His name is Sam Smith . 然后让学生跟读每一个句子。

3、教师用照片介绍This is my aunt. Her name’s Nancy Smith .

4、教师播放录音，让学生猜所听到的内容是什么意思，然后重复新单词cousin .让学生反复听录音：This boy is my cousin .His name is Billy Smith.

5、教师再次播放录音，学生重复并大声跟读。

6、三人一组各自介绍自己的家庭成员，用所学的内容练习。

7、看图片，猜图中句子的意思，然后仔细听录音，并解释who的意思。

8、观察图片中的人物，让学生猜，他看起来像谁？然后仔细听，并要求学生跟读，注意单词的发音，老师逐个训练并解释aunt , cousin的意思。

9、学生开火车读单词。（在全班进行）

10、同桌之间用所学内容练习对话，教师巡回指导。

四、作业

1、完整听录音。

2、抄写“四会”词句。

3、两人一组练习对话。
随便看

　

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更新时间：2025/4/6 1:47:11