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标题 小学三年级数学口算除法教学设计
范文

小学三年级数学口算除法教学设计范文

教学目标

1使学生掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算

2通过学生的动手操作,理解整十数除的算理,提高口算能力

3利用多种形式激发学生的学习兴趣

教学重点

掌握用整十数除的口算方法

教学难点

理解用整十数除的口算算理

教学过程

一引入

出示62,请学生读题说出结果,并说说是怎么想的

师:这是除数是一位数的口算除法,是我们学过的知识如果题发生变化,你们还会计算吗?看谁答得快,(边问边板书)

如被除数添一个0得几? 602=30

如除数也添一个0得几?6020=300303(此处可能会出现不同答案)

师:咱们先看看这道出现不同答案的题和前面的两道比较有什么不同?(除数是两位),这道除数是两位数的题,应该怎样计算呢?这节课我们就来学习除数是两位数的口算除法(板书:除数是两位数的口算除法)

二新授

(一)教学例3口算:6010=6

6020=_____

1学生讨论6020=300303,这道题有三种结果,那么哪种结果有道理呢?我们一起来验证

(1)6020表示的是什么意思,谁能告诉大家?60是几个十?用小棍表示是几捆?请你拿出6捆小棍,动手分分看,60里面有几个20

(2)学生动手摆小棍

(3)小结谁把分的结果告诉大家?

你们是这样分的吗?(老师演示分小棍的过程)

2巩固师:你们再分一遍,边分小棍,边说分的过程

60里面有几个20? 6020=几? 6020=3(把复习题中6020=30030的结果擦掉)

3师:还是分60根小棍,你们知道还可以怎么分吗?也就是说60还可以除以几十? 6030 6010 6060 6040

你们动手摆摆小棍,看6030=几,谁说你是怎么想的?

4通过摆小棍,你们知道了怎样算,如果不摆小棍,让你们计算题,你能说说结果和怎么想的'吗?

出示卡片: 8020 8040 9030 10030

(二)教学例4有儿童服装150件,每50件装一箱,可以装几箱?

1学生自由地出声读题,找出题目中的条件和问题教师引导学生理解题目中的条件和问题,并用插图表示出来

2学生观察插图师:要求150件可以装几箱,就是求什么?怎样列式?应该怎样想出结果?

学生回答:求150里面包含着几个50?15050=3想:3个50是150,150除以50得3

请2~3名同学回答后,教师板书:15050=3(箱)想:3个50是150,150除以50得3

3学生独立完成做一做

18030= 24060= 21070=

订正时请学生说说口算的思考过程,这类习题的口算方法是什么?

4先说说每组上下两道题的关系,再迅速说出结果

三反馈练习

1读题说结果

(1)4020 (2)6020 (3)8020 (4)10020 (5)( )20=6

师:看(1)(2)这两道题,除数都是20,商为什么(2)题比(1)题多1(被除数多1个20,商就多1)

26020=3,6120=几余几?(31)

6220=几几?(32)

你能说出象这样除数是20,商是3,余数不同的题来吗?(被除数范围61~79)

为什么这么多被除数不同的题,商都是3呢?(因为被除数里都包含了3个20)

3试一试

9030 42060 63070 18020

8040 45050 36090 81090

4同学们计算得很好,老师请你们做一个小游戏:比比谁最多(过程参见探究活动)

四总结

这节课我们学习的口算除法和以前学的口算除法有什么不同的地方?(除数由一位数变为两位数)这不同的地方就是新知识,你们学会了吗?

五作业(略)

板书设计

探究活动

游戏:比比谁最多

游戏目的

1使学生进一步巩固口算方法

2使学生通过比赛提高口算速度

游戏准备

1学生每3人为一小组

2将下列12道口算题(40页3题)制成口算卡片

813 8407 7803 9202

382 968 684 705

6505 6404 873 9604

游戏过程

1一个同学出口算题,另外两个同学口算,谁先算对,谁就在自己的桌面上摆一面小红旗

2口算完以后,看谁的桌面上放的小红旗最多,谁就算胜

3做完一轮后换另一人出题继续练习

游戏:谁先排好队

游戏目的

使学生进一步熟悉口算方法,提高口算速度

游戏准备

1学生每6人左右为一小组,每组制作一张游戏卡

2教师准备12道除法口算题

游戏过程

1教师报出12个得数,让学生记在本组的游戏卡里

2用幻灯出示12道口算除法算式(题的次序与得数的次序不同)

3以组为单位,每计算一题,便在游戏表中找到这一题的答数,并把算式和得数写在同一格中

4哪组排列的又对又快,哪组为胜

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更新时间:2024/12/24 9:22:33