标题 | 语文园地八的教学设计方案 |
范文 | 语文园地八的教学设计方案 【学习目标】 1.认识8个生字。 2.学用字词句,认识生字新词。 3.认识表示情绪的词语并会运用。 4.通过诵读古诗,帮助学生积累句子。 5.尝试多种合作方式,和大人一起读《三只白鹤》,巩固学过的汉字,提高自己的课外阅读能力,感受共读的乐趣。 【学习重点】 1.认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 教学难点: 2.阅读短文,提高阅读能力。 【教学课时】 2课时 【教学准备】 1.多媒体课件。(教师) 2.字卡。(学生) 【教学过程】 第一课时 【学习目标】 1.认识8个生字。 2.学习学用字词句,认识生字新词。 3.认识表示情绪的词语并会运用。 【教学过程】 1、第一次先学后教:识字加油站(7分钟) 先学: 同桌利用自己准备好的词语卡认读并用自己喜欢的方法认识8个生字。 2.后教: 指生汇报认读生字。 (1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么记住这个生字的? (2)用生字组词或者说一句话。 3.齐读这八个生字,开火车读。 二、第二次先学后教:我的.发现(7分钟) 1.先学: (1)认读生字和词语 (2)思考:反犬旁的字和什么有关?鸟字旁、虫字旁的字分别和什么有关? (3)你还能写出带有这些偏旁的字吗? 后教: (1)每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。 (2)给予写字多的同学表扬奖励。 (3)小结:含反犬旁的字一般和兽类有关;含“鸟”字旁的字一般和鸟有关;含虫字旁的字大多和昆虫有关。 三、第三次先学后教:你有过下面这些心情吗?说一说,写一写。(7分钟) 1.先学: (1)指生读书中呈现的四个词语。 (2)各小组演一演含有这些表情的词语,评出最佳演员。 (3)选择你喜欢的词语说话,和小组同学互相交流。 2、后教: 指生发言,全班同学互相倾听学习。 把你喜欢的造句写在练习本上。 4、做当堂训练题。(16分钟) (1)给下面的汉字注音。(每空5分,共40分) ( ) ( ) ( ) ( )()( )()( ) 擦 刷 皂 澡 梳 卫巾 盆 (二)我给字宝宝送回家。(每空5分,共60分) 碟 鸦 睁? 路 鸡 蹲 眠 蜻 鹅 眨 蜘? 跳 含“虫”偏旁的汉字: 含“鸟”偏旁的汉字: 含“目”偏旁的汉字: 含“足”偏旁的汉字: 四、讲评。(2分钟) 五、作业(1分钟) 抄写生字。 【板书设计】 语文园地八 猫? 猴 狮? 反犬旁和兽类有关 鸡 鸭? 鸦 鸟字旁和鸟有关 蝴蝶? 蜻蜓 蚂蚁? 虫字旁和昆虫有关。 【教学后记】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时 【学习目标】 1.通过诵读古诗,帮助学生积累句子。 2.尝试多种合作方式,和大人一起读《三只白鹤》,巩固学过的汉字,提高自己的课外阅读能力,感受共读的乐趣。 【教学过程】 一、第一次先学后教:日积月累(7分钟) 1.先学: (1)学生借助拼音自读古诗《画鸡》,读通顺,读熟练。 (2)同桌互读,说说古诗的意思。 (3)有感情地朗读; (4)背诵古诗。 2.后教; (1)指名学生读一读; (2)赛读,比比谁读的流利; (3)指名说诗意,老师补充; (4)指名背诵古诗。 二、第二次先学后教:和大人一起读《三只白鹤》(7分钟) 1.先学: (1)生借助拼音自读《三只白鹤》,读熟练,读明白。 (2)小组讨论: A.三只白鹤分别是怎样保存自己的食物的? 第一只白鹤把大鱼埋在( ); 第二只白鹤把大鱼埋在( ); 第三只白鹤把大鱼埋在( )。 B.读了这个故事你明白了什么道理? 2.后教: 指名回答上面的问题,教师补充。 3、课后延伸,亲子读诗 把语文一课一练《影子的颜色》推荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用快乐的形式朗读。 5、做当堂训练题(16分钟) 我会填。(每空10,共30分) 画 鸡 (明)唐寅 头上红冠不用裁,______________________。 _________________,___________________。 三、完成语文一课一练《影子的颜色》阅读题。(91页-92页)(共70分) 四、讲评。(2分钟) 五、作业。(1分钟) 抄写生字。 【板书设计】 语文园地八 画 鸡 教学反思 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ |
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