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口算除法教学设计

范文

口算除法教学设计

共15课时总第5课时

教学目标：

1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．

2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．

一、导入新课

1．口答

（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？

（2）42个十，90个十各是多少？

2．口算：

36÷9 14÷2 30÷3 60÷6

48÷6 24÷4 80÷2 90÷3

二、教授新课：

1、出示主题图：

2、根据你的'观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？

3、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？

（1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报解题思路：

A、想口诀：二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20

B、20×3=60 60÷3=30

C、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20

第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题

（2）王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？

你是怎样计算的？小组里面说说。600÷3=200（箱）

（3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？

A、240÷3=

B、这题计算如何考虑？

4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？

可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。

三、实践应用

1、生独立完成第15页“做一做”1、2题。

2、作业：练习三第1、2题。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？

2、师总结。

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