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《对联赏析》教学设计

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《对联赏析》教学设计

作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《对联赏析》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标

一、使学生初步掌握对联知识，了解对联的起源、种类和基本规则。

二、通过对对联，熟悉运用对联基本规则。

三、感受对联文化，激发学生对对联的兴趣。

教学重点、难点

对对联基本规则的掌握和运用。

教学过程

一、微课学习

通过观看微课，使学生了解对联的起源、种类以及基本规则。

二、对对乐园试身手

（一）字数相等

1、一字联

月（星）雨（风）红（绿）马（羊）

2、二字联

冷月（寒星）春雨（秋风）红花（绿叶）河马（山羊）

3、三字联

孙行者（胡适之）水帘洞（花果山）红烧肉（黄焖鸡）

独角兽（比目鱼）水底月（镜中花）苹果脸（葡萄牙）

其中，苹果脸对葡萄牙一对，属于无情对，对联背后还有光绪和珍妃的故事。

（设计意图：从一字联到二字联再到三字联，字数逐渐增加，难度也逐渐增大，让学生一边对对联，一边熟悉巩固对联规则。同时重点掌握字数相等的`规则。）

4、对联小故事

祝枝山和徐子建

三塔寺前三座塔，塔塔塔

五台山上五层台，台台台台

（二）平仄和谐

1、四字成语对联

请在括号里标出下列成语对联的平仄声，平声用“—”，仄声用“|”。

例：（——||）春来眼际喜上眉梢（||——）

（）披肝沥胆刻骨铭心（）

（）风吹草动水涨船高（）

（设计意图：因平仄较难，本课又为对联的起始课，所以先只要求学生能区分平仄声，并了解上下联相应位置上的字，平仄声相对）

（三）词性相对

1、以集句联为例分析词性相对

雨中山果落

灯下草虫鸣

鸡声茅店月

人迹板桥霜

总结：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词

（四）考考你

颜料店趣味对联

上联：鹅黄鸭绿鸡冠紫

下联：鹭白鸦青鹤顶红

请学生在教师提示下对出下联

（五）拓展：玻璃联

对联对联，上下联字数相等、词性相对、平仄和谐、内容相关，处处体现着一种对称之美，而这种美，恰恰是我们中华民族最为欣赏的。我们的汉字就具有这种独特的对称之美，接下来老师想请同学们欣赏下面一幅对联：

山中日出

（教师正、反两面展示玻璃联，请学生谈谈自己的发现：正面看、反面看都是一样的）

请学生试着对出下联，展示下联：

水里风来

（六）延伸

汉字不仅有对称之美，一个单独的汉字就很有魅力。我们把一个字拆拆合合有时竟也能造就一副佳联。这样的文字游戏，连古代皇帝也爱玩。唐玄宗和杨贵妃就曾出此佳对。

有一天，唐玄宗和杨贵妃一同在御花园赏月，二人坐在土石堆成的假山上，唐玄宗想考考杨贵妃，当即吟出一句上联：二人土上坐。这副对联看似漫不经心，实则暗藏玄机。二加人加土，刚好构成一个“坐”字。这是一幅“析字联”。同学们想知道下联吗？我们下节课再来专门学习“析字联”。

（七）作业

1、请同学们搜集更多有意思的对联大家一同赏析。

2、思考析字联下联。

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