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公开课《鸬鹚》第二课时的教学设计

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公开课《鸬鹚》第二课时的教学设计

教学目标：

1、继续练习借助重点词句朗读（背诵）第一段，感受水乡的优美景色。

2、读懂课文从湖面平静到不平静再到平静，写出了捕鱼的全过程。

3、研读课文，从中感受渔人捕鱼的'乐趣。

教学过程：

（一）诵读感受物宁人静。

1、复习引入：又平又静的湖面像一面大镜子，里面映出了哪些美丽的景物？随机点击屏幕出示画面。

2、这是一幅又美又静的画面，请同学们选择一句自己最喜欢的话，读一读体会这种宁静。

3、自由轻读第一段，试着借助重点词句，把第一段背下来。

（二）研读领悟捕鱼的情趣。

1、辨析一抹体会含义。

1）这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？

2）一抹是什么意思？抹还可以换成哪些词？

3）课文为什么要用一抹，你学得抹好在哪里？

4）交流：

鸬鹚训练有素

似在鼓励鸬鹚

怕似惊动鱼群

渔人享受宁静

2、研读一抹领略捕鱼乐趣。

1）研读24段，渔人这轻轻一抹，抹出了什么？

2）交流

抹出了粼粼波纹和浪花跳跃

抹出了鱼

抹出了渔人的忙碌

3）合上课本想象：这一抹还会抹出什么来？

4）表情朗读2-4自然段。

（三）体味提升静谧意境

1、个别读5、6、7自然段，听了有什么感受？

2、这里为什么用恢复？

3、研读：这时的静与原先的静是不是完全一样？这时又是一种的静？

4、你能把这种静读出来吗？

5、课堂小结。这一节课我们抓住一抹一词，研读了课文，一起享受了渔人的忙碌和喜悦，并读懂了从鸬鹚等待命令到下水再到列队回去，使美丽的湖面由平静到不平静再到平静，而且这种动和静的景象都充满了美的情趣。

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