标题 | 《太阳》第2课时教学设计 |
范文 | 《太阳》第2课时教学设计 教学目标: 1、学习本课生字新词,理解词义。 2、初读课文,了解各段大意,理清段意。 3、讲读课文(13)学习太阳的远、大、热三大特点。 教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。 课前准备:幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。 教学过程: 一、启发谈话,板书课题。 10、太阳 二、交流预习成果: 1、字词方面: 兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu) 杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao) 2、词义: 传说:人们口头流传的关于某个人或事的`叙述。 估计:对事物所作的大概推断。 繁殖:繁育,生殖后代。 寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。 三、自渎课文,说说各段的大意。 (一) 1、太阳远。 2、太阳大。 3、太阳热。 4、太阳与我们的关系密切。 5、太阳与风雪的关系。 6、太阳与风。 7、太阳与杀菌。 8、太阳与地球。 (二) 文章共分两大部分: 第一段(13):介绍太阳远、大、热的三大特点。 第二段(48):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。 四、读第一自然段。 a)出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。 b)生自由读,找出答案汇报。 (1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。) (2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书) 步行,日夜不停地走:3500年。 坐飞机:20几年。 (3)箭哪能射得到呢?(反问句) 箭根本射不到。 c) 师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说,这种说明方法叫列数字。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。 五、讲读二、三自然段。 师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的大、热这两大特点时,是怎么写的,分组讨论学习后交流。 a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书) (找出相应的句子,练习朗读,读中体会。) b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。 (找出句子,读中体会。) 六、分组朗读太阳的几大特点,深入体会说明方法的好处。 七、用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说,各组选代表交流。 八、作业: 课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。 板书: 10、太阳 说明方法:列数字 打比方 举例子 作比较 远:150000000公里 大:1300000个地球 地球 表面:6000度 钢铁 热: 中心:18000000度 火球 |
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