标题 | 一年级语文上册《拼音zcs》教学设计 |
范文 | 人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计范文 教学重点: 1、学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。 2、学会“zicisi”三个整体认读音节,能读它们的四声。 3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。 教学难点: 区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读 第一课时 教学过程: 一、复习导入 (出示课件) 我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友,你们还记得它们都是谁吗?它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,谁想读给大家听?它们很调皮,跑到雨地里玩了,我们一起叫出它们的名字吧?单韵母家族的“aoeiuü”6个小朋友也排着队出来了,谁想读?打乱顺序后谁还能读? 今天我们这节课再认识3个声母小朋友,老师带来了三幅图片,大家一定要仔细看呀! 二、借助插图学习声母“zcs”的音形 (一)学习声母z的音形 (1)问:图上画的是谁在干什么? (2)写字的'“字”读一声就是声母Z的音了。 (3)教师范读“z”。 (4)学生练读“z”。 (5)“看声母Z像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字ZZZ;像个2字ZZZ” (6)师板书Z,学生跟写。 (二)学习声母“c”的音形 (1)问:图上画的是什么呀? (2)刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。 (3)教师范读“C”。 (4)学生练读“C”。 (5)“看声母C像什么?”学生自编顺口溜记住字母。 “刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。 (6)师板书C,学生跟写。 (三)学习声母“s”的音形 (1)问:你们看这是什么呀? (2)吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。 (3)教师范读“S”。 (4)学生练读“S”。 (5)“看声母S像什么?”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试? “蚕儿吐丝SSS,半个8字SSS” (6)师板书S,学生跟写。 (四)老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌,大家想读吗?(出示课件) 1.跟老师读。2.老师找学生配合唱拍手歌。 3.学生同桌唱拍手歌。4.找学生演示。 zcs的三个好朋友见咱们玩的很高兴,也想来,你们欢迎吗? (1)它们是zi,ci,si,i在这里不读“衣”,读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了,它们有一个共同的名字叫整体认读音节,不用拼直接读,可以直接给汉字注音,。 (2)练习读体会它们与声母发音的不同。(课件) (3)老师给zi,ci,si,加上了四声小帽子,大家还会读吗? 三、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。 (1)休息一下,听一首歌,会唱的可以跟唱。 (2)学生通过找朋友的游戏,来认读这些音节。 (3)开小火车,各小组读 (4)开火车全班都来读 四、指导书写 (1)大家看大屏幕:比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写? (2)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 五、小结 今天我们又认识了3个声母朋友“zcs”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,学习声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节,真棒! |
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