标题 | 春晓优秀教学设计 |
范文 | 春晓优秀教学设计 教学要求 1.学会6个生字。认识3个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.知道春天美好,要珍惜春光。 教学重点、难点 学会本课生字,朗读、背诵课文。 课前准备 1.布置学生观察周围自然景物的变化。 2.本课生字卡片,朗读课文的录音带。 教学时间 1课时。 教学过程 一、复习导入新课 1.背诵《草》。 2.揭示课题。认识晓,读准课题。 二、简介作者和课文 1.作者:唐代诗人孟浩然。 2.以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡,半夜被风声雨声惊醒,一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后,边听鸟鸣边吟诗句:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。忽然,他想起夜里听到的风声、雨声,走到窗前,边张望边吟诗句:夜来风雨声,花落知多少。由此,留下了一首好诗《春晓》。 3.范读课文。 三、自读课文,教师巡视 要求: (1)借助汉语拼音读通古诗。 (2)画出本课要求学会、认识的生字,读正确。 四、检查自学情况 1.认读一、二行中的生字,眠、觉、啼,再读一读这两行诗。(指名读齐读) 2.认读三、四行中的生字:夜、雨、声、知、少(注意三个翘舌音的字),再读一读三、四行诗。(指名读齐读) 3.连起来读一读古诗。 五、指名朗读、背诵 1.朗读古诗,注意诗句的.节奏,作者的心情。 春眠/不觉/晓, 处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声, 花落/知/多少。 2.背诵课文。(指名、分组、齐背) 六、指导写字 觉:学下面的的子换成见。 夜:第四笔是竖,不要写成竖钩。注意指导笔顺,提示不要漏写第七笔点。可与熟字衣比较字形的异同。 雨:仿佛隔窗观雨。里面左右各两点,上下排列,像檐下滴水。 声:上面是士,不是土。下面的最后一笔是丿,不是竖弯钩,不能写成巴。 知:左边是把午的竖改撇,再加一点。右边是口表示知道了要用口说出来。 少:上面与小不同,第一笔是竖,没有钩。 七、抄写生字(完成课后练习2) 八、巩固练习 1.填空。(完成课后练习3) 指导:先数一数每个字的笔画,边数边在字下注上笔画数,再把相同笔画数的字写在一起。 2.朗读、背诵课文,填空。(完成课后练习4) 3.补充诗句吟诵。 自古以来,人们都喜爱春天,珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句,我抄了几句,你们想读吗?(出示诗句,学生借助拼音自由朗读,练习背诵。) 推荐朗读的诗句: (1)远天归雁拂云飞,近水游鱼迸冰出。 (2)春宵一刻值千金,花有清香月有阴。 (3)等闲识得东风面,万紫千红总是春。 (4)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 以上诗句都注上拼音,供同学自由朗读,不必讲解。 |
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