标题 | 一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计 |
范文 | 一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编收集整理的一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计 篇1教学目标 1.使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。 2.培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重点: 1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。 2.掌握“破十法” 教学难点: 1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。 2.掌握“破十法” 教学过程 一、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7 让学生举例说说减法的计算过程。 二、新授 (1)板书:12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢? 生1:“破十法”。 怎样运用“破十法”计算13-9呢? 先用13中的10减去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4。 生2:“想加算减法”。 怎样运用“想加算减法”计算11-8呢? 因为8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。 怎样运用“破十法”和“想加算减法”计算上面两组算式呢? (2)举例计算12-5= 。 用“破十法”计算。 先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。 一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计 篇2教学目标: 1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能力。 教学重难点: 1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的.思维过程。 2.掌握“破十法”。 教具学具: 3捆小棒、口算卡片。 教学过程: 一、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2.看卡片,说出( )里应填多少。 3十( )=12 5十( )=13 2十( )=11 5十( )=14 4十( )=12 4十( )=13 3.12—6=6,说一说想的过程。 二、新授 1.出示例4。(12-5) (1)独立计算,指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的(可以小组讨论): 想加算减:5+7=12 12-5=7 破十法: 连减法: (3)小结。 12-5=7有3种算法,分别是想加算减、破十法、连减法。与我们之前学过的十几减几算法是一致的。在计算时,选用你喜欢的方法进行计算。 (4)用你喜欢的方法计算“11-4=?”“12-3=?”“11-2=?”。 三、巩固练习 1.完成P17页的“做一做”7 让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。 2.做一做思考题。 3、完成练习四的第2题。 四、作业: 1. 口算。 11-5= 12-5= 13-5= 14-5= 11-4= 12-4= 13-4= 14-4= 11-2= 11-3= 11-8= 11-7= 2. 连一连。 12-7 11-3 11-2 13-8 15-8 13-4 16-8 11-4 板书设计: |
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