标题 | 审定六年级上数学《利息问题》教学设计 |
范文 | 审定新苏教版六年级上数学《利息问题》教学设计 作为一位优秀的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编精心整理的审定新苏教版六年级上数学《利息问题》教学设计,欢迎大家分享。 利息问题 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册98页例8、试一试和练一练,第100页练习十六第4-6题。 教学目标: 1.了解储蓄的含义。 2.理解本金、利率、利息的含义。 3.掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。 4:分清什么时候需要缴纳利息税,什么时候不需要缴纳利息税。 5:会用位数比较多的的小数乘法来计算稍复杂的实得利息。 教学重点: 利用计算公式解决利息计算的实际问题 教学难点: 理解利息计算的'方法 教学准备 课前了解有关储蓄的知识 教学过程 一、创设情境,引入课题 1.老师的家里有8000元钱暂时还用不着,可是现金放在家里不安全,有哪位同学帮老师想个办法,如何更好地处理 这些钱? 2.这位同学的建议不错,我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前,老师还想了解一下关于储蓄的知识,有哪位同学 来介绍一下? 二、联系生活,理解概念 1.让学生介绍自己所了解的储蓄知识。 2.说得真好,储蓄能支持国家建设,这是储蓄的优点,我们一起看以下的信息:xxxx年12月,中国各银行给工业发 放贷款18363亿元,给商业发放贷款8563亿元,给建筑业发放贷款20xx亿元,给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是 我们大家平时的储蓄。据统计,到xxxx年底,我国城市居民的存款总数已经突破10万亿,所以把暂时不用的钱存入 银行,对国家、个人都有好处。 3.储蓄时要做哪些工作?储蓄分几种类型? 结合自己的理解,向大家说说什么是活期和定期,什么是零存整取各整存整取吗? 三、参与实践,内化体验 1.同学们了解的知识还真不少,老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱,准备把钱 存入银行,存款之前,银行的工作人员给了老师一些存款单,要老师完整的填写这张存款单,现在同学们的桌子上 就有这样一张存款单,你知道各部分该如何填写吗?试试看! 2.学生展示所填表格,并相应介绍。 3.刚才同学们都顺利的把八千元存入了银行。假设过了几年之后,存款到期了,老师去银行把它取出来,同学们都 记得当初存入银行的金额是人民币八千元整,现在取出来是不是也只是人民币八千元整?是少了还是多了?这些多 出来的一部分钱有一个专有名词叫什么? 4.什么是利息?八千元又是什么?利息的多少一般由什么决定?你还知道什么? 5.根据国家的经济发展变化,银行存款的利率有时会进行调整,我国xxxx年整存整取的利率如下: 存期(整存整取)年利率 一年3.87% 二年4.50% 三年5.22% 说说你从表中发现了什么信息? 6.你能帮助老师算出八千元存2年到期时有应得利息多少元吗? 7.根据国家规定,到期时利息按5%的税率缴纳利息税,你能帮助老师算一算实得利息吗? 8.同学们真能干,你能再帮助老师算一算老师到期时一共能取出多少元吗? 四、联系例题,升华认识 1.你能帮亮亮算一算,到期时他可以得到多少利息吗? 学生计算后看书,与书上校对。 2.存款的利息必须按5%的利率纳税,纳税是我们每一个公民应尽的义务,在座的同学长大之后都要依法进行纳税。 那么亮亮应缴纳的利息税是多少元?亮亮实得利息多少元? 3.什么时候可以不纳税? 如果你购买的是国债不仅仅可以用来支持国家的发展,而且不要纳税,希望同学们今后多支持国家的建设和发展。 哪个同学知道,还有哪种储蓄形式不纳税? 五、自主归纳,实际运用 1.这节课你获得了哪些信息?掌握了什么本领? 2.运用所知识完成练习十六的第4题 |
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