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标题 中班科学活动教案
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【推荐】中班科学活动教案3篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的中班科学活动教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班科学活动教案 篇1

活动目标:

1、能主动关心周围生活中的自然环境并尝试改善环境。

2、了解纸吸水后易变烂的特点,了解塑封机的方便。

3、在活动中主动思考,尝试多途径解决问题的方法,并体会同伴合作的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、塑封机、保鲜膜、保鲜袋、透明胶、蜡烛、蜡笔、剪刀、黑板、一盆水

2、幼儿自制各种不同含义的标签;

3、幼儿已做过各种保护标签的小实验。

活动过程:

一、交流分享

1、“今天你们都带来各种保护植物朋友的标签,接下来老师要请你们来讲讲看。”每种方法均请一位幼儿代表讲述介绍。在讲述时要问清注意事项和细节。

2、“现在老师把你们用到的这些小工具也都请了出来,等会请你们去试试其他小朋友介绍的办法,试的时候呢你可以去请教做过的小朋友,也可以请他跟你一起做,等会你再帮他一起做你试过的方法;像塑封机的话就比较危险要去请老师帮忙的。

现在先想好你想试刚刚谁介绍过的办法,想好了老师给你们发标签,然后去找他商量,商量好就可以去做了。

二、幼儿操作

幼儿操做,教师巡回指导。指导幼儿两两结伴,并耐心完成一项任务;引导幼儿在操作过程中善于观察,主动思考解决问题。

三、讲评

1、请小朋友来谈一谈你做了什么?和谁一起做的?怎样做?需要注意些什么问题?

2、将幼儿的作品放在水中验证一下看看你的方法是否成功,为什么?

四、经验提升

将各种不同材料制作的标签放在黑板上展示,请幼儿讲一讲你最喜欢用哪种方法,引导幼儿发现塑封机制作的标签既平整又清晰,是最好的办法。“有时候我们到外面去玩,爸爸妈妈拍的照片也会请塑封机来塑封一下,这样照片保存起来就不会变黄,而且历久如新。塑封机真是一种非常方便的小工具。”

活动反思:

幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习,部不是在一次科学活动中就能完成的,而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动,将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充,外延不断得到扩展,知识得以迁移和运用,能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计,教师采用留疑的方式,出示一个瓶盖,给他们留下了一个想象、探索的空间,激发他们继续进行科学探索的兴趣。

中班科学活动教案 篇2

一、设计意图:

今天是杨浩哲的生日,他带来了一个大蛋糕,还有一包蜡烛。不是那种一点着会开花的,也不是一根一根很细的那种蜡烛,而是那种看上去比较粗的。在插蜡烛时,幼儿开心地数着:1,2,3,4……我想:这不正是《幼儿园教育指导纲要》科学领域所提倡的:从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣吗?这不是一个很好的教育契机吗?经过与配班老师的商量,结合班级实际,生成了《今天我生日》的主题活动,涵盖了五大领域的课程,这是其中的一节。

二、活动目标:

1、感知10以内的物体数量,知道哪个多,哪个少。

2、尝试将10以内的数字进行正向或逆向排序。

三、活动准备:

1、幼儿作业纸,数字粘纸,大的数字卡3份。

2、5张生日蛋糕图片,上有6、7、8、9、10支蜡烛;6—10的数字卡片每组一份,彩色塑料小棒若干,均放在小篮内。

四、活动过程:

(一)今天我生日

出示五张生日蛋糕图片,

1、今天,有五个小朋友过生日,你能看出他们分别几岁吗?

2、你是怎么知道的?引导幼儿点数蜡烛的数量。

3、根据蜡烛的数量,在每个生日蛋糕下面出示对应的数字卡片并检查。

4、蜡烛告诉了我们五个人的岁数,那谁来告诉我最大的是几岁,最小的是几岁?

(二)生日排队

1、幼儿分组,从桌上的篮子里每人抽取数字卡片一张,记住数字,然后正面朝下摆放,不让同伴看到。

2、每人根据抽到的数字卡片拿取相应数量的塑料小棒,摆在桌面上。

3、请同伴根据塑料小棒的数量,猜猜小朋友是过几岁生日,然后出示数字卡片验证。

4、小组合作,把数字卡片按从小到大或从大到小的顺序排列。

5、请幼儿讲述,教师在黑板上演示、验证。

(三)生日档案

1、观察作业纸,数数每个蛋糕上面有几支蜡烛,然后按年龄从小到大用粘纸1——5进行排列。

2、请一幼儿在上面做题。

3、提醒幼儿听清楚排序的要求,据此贴数字粘纸。

4、上下校对,检查排序结果。

中班科学活动教案 篇3

活动目标:

1、采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,体验探究的乐趣。

2、在与材料的互动中获得有关物体平衡的概念。

活动准备:

1、蛋形玩具每人一份;盘子、磁铁、弹珠、石头、橡皮泥。

2、课件《美丽的蛋娃娃》。

活动过程:

一、组织幼儿玩蛋娃娃:

教师:今天老师给你们带来了一个礼物?他们是谁呀?(引导幼儿说说他们的名字,并跟蛋娃娃打招呼)

我们一起来玩一玩蛋娃娃吧!(幼儿自由的玩一玩蛋娃娃。)

教师:蛋娃娃好玩吗?你发现了什么?

小结:蛋娃娃真有趣,可以打开来,有一头是大的.,一头是小的。

二、出示2个蛋娃娃,引起幼儿活动兴趣:

1、教师:今天老师给你们带来了两个蛋娃娃,我们来看看,你发现了什么?他们有什么不一样?(引导幼儿观察了解外形,通过比较发现一个会倒,一个不会倒。)

2、教师小结:真有意思,两个蛋娃娃一个可以站起来,一起不可以站起来。

三、组织幼儿进行操作探索,尝试采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,体验探究的乐趣:

(一)大胆猜想蛋娃娃不会倒的原因:

1、教师:请你想一想、猜一猜为什么蛋娃娃一个会倒,一个不会倒?(幼儿结合生活经验猜猜、说说。)

2、教师:你们真聪明,金老师确实在蛋娃娃里面放了东西,今天老师也给你们带来了一些小帮手有:石头、橡皮泥、弹珠和雪花片。

(二)尝试在蛋娃娃中添加重物。

1、教师设疑:是不是把这些东西放进去,蛋娃娃就不倒了呢?我们一起来试一试吧!

2、幼儿自选材料进行操作尝试。

3、集中交流操作尝试的情况:

教师:你的蛋娃娃里面装了什么?它站起来了吗?

组织幼儿讨论:为什么有的小朋友放进重物后蛋娃娃还是会倒呢?有的没有倒呢?(引导幼儿边观察边分析原因:重点引导幼儿分别摇动装有“重物”的蛋娃娃,发现里面的重物随着滚动的蛋娃娃会倒,反之则不会倒。)

小结:原来将小帮手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不会倒了,谁可以固定在蛋娃娃的底部不动呢?

好这次我们将橡皮泥放在蛋娃娃的底部试试,看看能不能成功。

(三)尝试固定底部,让蛋娃娃不倒:

1、组织幼儿第一次尝试:

教师:你成功了吗?

结合幼儿的操作结果进行分析:橡皮泥要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

2、组织幼儿继续操作:

a引导幼儿学习用橡皮泥固定底部,注意要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

b引导制作成功的幼儿帮助没有成功的孩子。

三、分享验证:

教师:你成功了吗?

(请个别幼儿介绍自己的蛋娃娃及自己的操作过程,分享成功的经验。)

小结:小朋友真能干,这么多小朋友都成功了,没有成功的小朋友我们回到教室里可以继续试试。

四、延伸活动:

教师:今天我们用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部,那么除了用橡皮泥还可以用什么东西固定呢?

(浆糊、双面胶等)

小结:下次我们也用这些小帮手试试吧!

(将蛋娃娃投放在科学区,引导幼儿尝试用其他的方法固定蛋娃娃的底部,拓展幼儿经验。)

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更新时间:2024/12/23 17:04:19