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标题 教科版一年级艺术下册漂亮的小手绢教案
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教科版一年级艺术下册漂亮的小手绢教案

作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的教科版一年级艺术下册漂亮的小手绢教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

选用教材:教育科学出版社出版《艺术》教材,第二册。

教学目标:

1、欣赏生活中的手绢,通过手绢的活动发现、体会艺术要素,初步感知手绢的美。

2、学唱歌曲《洗手绢》,通过欢快的旋律,让学生体会劳动的愉悦。

3、通过让学生欣赏二人转片断、学习简单的秧歌舞动作,了解手绢可以作为一种舞蹈的道具来进行艺术表现。

教学重点:通过听赏、游戏等艺术活动,学习艺术要素,感知手绢的艺术表现形式。

教学难点:掌握手绢在秧歌舞中应如何地运用。

教学思路:

本课选自教育科学出版社出版的小学《艺术》一年级下册第五单元《能干的双手》。随着社会的发展,手绢已经逐步退出人们的生活。在本课的教学中,我着重引导学生通过欣赏生活中的手绢、交流手绢的用途、玩《丢手绢》的游戏、学唱《洗手绢》这首歌曲、欣赏东北二人转、学跳秧歌舞从而了解手绢可以作为一种舞蹈的道具等教学内容,提高学生的主动参与性,使学生在愉悦中感受、体验、表现手绢的多种艺术形式。

教学准备:

1、录音机、电子琴、音像资料

2、课件、手绢

教学过程:

一、听音乐律动进教室(背景音乐《丢手绢》)

二、感知手绢

1、师:今天洪老师给你们带来了一样东西,看,是什么?(出示手绢)

2、学生互相介绍自己带来的小手绢。(从颜色、形状、图案、花纹四个方面来介绍)

3、师:谁愿意来介绍一下自己的小手绢?(个别学生上来介绍自己的小手绢)

4、欣赏老师收集的手绢。(课件展示)

5、师:欣赏了这么多漂亮的小手绢,你们知道它们有哪些用途吗?

(1)课件展示《丢手绢》舞蹈片断

(2)引导学生用手绢来表演伤心、高兴、生气等情绪

(3)师生一起玩丢手绢的游戏

(4)引导学生知道手绢还可以用来做装饰,可以装饰头发、餐杯等等。

(通过游戏《丢手绢》、欣赏《丢手绢》舞蹈片断等活动感知、交流手绢的用途)

6、师:它的用途可真多,不过使用完后,如果脏了,怎么办?(引导学生说说自己是怎么洗手绢的,并跟着老师有节奏地模仿洗手绢的动作)

(通过手绢的活动发现、体会艺术要素,初步感知手绢的美)

三、学唱歌曲《洗手绢》

1、欣赏歌曲,初步感受歌曲的情绪。并提出问题:“你们听一听,这首歌曲唱的是什么?这些小朋友洗手绢时心情是什么样的?”让学生带着问题欣赏歌曲。

2、学生说说洗手绢的小朋友心情怎么样,引导他们明白自己的事情要自己做会感到开心。

3、再次欣赏歌曲,跟着音乐拍着手,体验开心的心情。

4、师:刚刚我们是用拍手来为这首歌曲伴奏,你们还能想到不一样的拍法吗?(引导学生说说除了拍手,还可以拍拍肩、拍拍腿等,渗透音乐要素:二拍子强弱)

5、跟着音乐轻轻唱一唱。

6、师唱歌曲的前半部分,学生接唱歌曲的后半部分。

7、学生分组分段唱一唱,互相打拍子伴奏。

8、师:谁能告诉我,歌曲中哪两个地方唱的是一样的?

(引导学生发现反复记号,课件展示,复习反复记号、知道反复记号里面的歌曲部分要唱两遍)

9、完整演唱歌曲

要求:带着快乐的心情,有表情演唱。

10、请部分学生上来唱一唱

11、师生进行歌曲表演

12、请部分学生上来进行歌曲表演

(通过学唱歌曲《洗手绢》,感受歌曲欢快的旋律,体会劳动的愉悦。)

四、欣赏、学习手绢的艺术表现形式。

1、师:刚才我们认识了各种各样的小手绢,洪老师今天还带来了另外一种手绢,你们看!(展示舞台上用的手绢,说说它的形状)

2、师:看到这么漂亮的手绢,你们想到了什么?引导学生欣赏东北二人转舞蹈片断。(课件展示:东北二人转《小拜年》舞蹈片断)

3、师:不仅东北二人转用这种漂亮的手绢来跳舞,我们汉族的秧歌舞蹈也是拿这种手绢来跳的,你们看!(课件展示:秧歌舞蹈照片)

4、老师跳一小段秧歌舞蹈

5、学生拿着手绢,跟老师学跳几个简单的'秧歌舞动作。

6、师生一起跟着音乐跳秧歌舞

(通过对二人转、秧歌舞的初步了解,知道手绢还是一种舞蹈的道具,让学生在愉悦中感觉、体验手绢的艺术表现)

五、小结

师:小朋友们,今天我们认识了各种各样的漂亮的小手绢,还学唱了好听的歌曲,拿着漂亮的手绢跳了好看的舞蹈,小朋友们也知道了自己的事情要自己做,希望你们能做一个爱劳动的好孩子,洪老师很高兴和你们度过了快乐的一节课。小朋友们再见!

评析:本节课的最大亮点在于教师紧密联系学生的生活,以一条手绢为主线贯穿整堂课;创设游戏活动,引导学生了解手绢的多种艺术表现形式;在轻松愉悦的教学情景中,渗透艺术要素。激发了学生的兴趣,使艺术课的学习变得更轻松,更容易。

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更新时间:2024/12/24 0:37:50