标题 | 《神奇的鸟岛》优秀教案设计 |
范文 | 《神奇的鸟岛》优秀教案设计 教学目标: 1、理解鸟岛神奇的所在,进而体会自然的神奇奥妙。 2、激发学生热爱自然的情感和探索自然的情趣。 3、体会描写“鸟多”时的写法,以及结构安排,为仿写作准备。 4、在深入理解的基础上有感情朗读课文,背诵第二自然段。 5、能讲故事——《鸟岛保卫战》给大家听。 教学重点:深入理解,有感情朗读。 教具准备:鸟的图片、录像资料、投影 教学过程: 一、准备: 教师播放声音资料(鸟鸣),导语激趣: 听,群鸟在欢唱,这不禁让我们想起了那——神奇的鸟岛。此时此刻,你又想到了哪些神奇的场景呢? 自由发言,教师板书:鸟多群鸟应敌 二、深入理解课文 (一)体会鸟多,有感情朗读,背诵第二自然段。 1、导:两种不同的场景,将会给我们带来不同的感受,现在就让我们随着作者的脚步一起踏上鸟岛,先去看一看鸟多得让人眼花缭乱的神奇场景。 读一读第二自然段,想想作者都看到哪里的鸟多? 自由轻声读,标划,回答 板书:天空中岛上湖水里 2、学法提示: 鸟真的像作者描述的那样多吗?我们得好好体会体会,说说看,你准备怎样做? 学生自由发言,教师根据学生的发言情况进行适当调整补充(播放学法提示的课件) 大家的方法不错,(老师再给你个建议……)下面就开始施展你们的本领,好好去体会天空中的鸟是怎样的多吧。 3、学生自读课文,进行标画批注。 4、交流汇报 理解内容的指导: 1、颜色多 想象鸟多的场景抓住重点语句进行:播放课件(随机,根据学生的回答情况,适当点拨,指导朗读) 2、数量多:个别学生体会后读,大家评议,集体读 3、种类多:自由读,读出情感,根据图片加深对语言的体会(用文中语言描绘所看到的图片) 4、整体感知: 大家在说、读过程中的体会真可谓是淋漓尽致啊!你想不想亲眼目睹一下群鸟起飞的.壮观场面? 提问:此时此刻你最想说什么呢?(自由发言) 引导朗读或背诵:那我们就带着惊叹,带着愉悦再去看看我们的鸟朋友,好吗? 学生朗读或者背诵 5、写法探究: 我刚才发现某同学几乎把这部分内容都背下来了,你能告诉大家你是怎样背的吗?(看板书内容) 追问:从写法上你得到了什么启示?(我们在描绘一个事物的时候,也可以从不同方面抓住颜色、数量、样子、来进行具体的描述) 教师补充:注意运用一些恰当的手法——比如赋予人的动作神情,还可以运用一些形象生动的词语 (二)阅读“鸟岛保卫战” 1、初步感知内容 过渡:这么多的鸟生活在岛上,能和睦共处已经够神奇的了,更为神奇的是,当有外敌入侵时,十余万只鸟居然能群起迎战,同心应敌,快读一读第四自然段,之后说说你感受到了什么? 2、讲故事: 导语:你准备怎样把故事讲好? 提示:添加身体语言(动作)、语气中表现场面的紧张 练习讲故事:独立,交流 个别讲故事,评议(紧紧围绕语言的体味……例如:我觉得他在讲群鸟围攻黑鹰时动作加得好,让我们真正体会到了鸟群同心协力和敌人作战的场面。) 师:受大家的感染我也想讲这个故事,老师权且作为入侵你们领地的黑鹰,你们做誓死保卫领土的鸟岛战士,(教师做引领)我们一起来讲述怎样。 (三)小结 导语:多么惊心动魄的场面啊,此时此刻,你还想说些什么呢? 学生自由发言(对鸟的钦佩之情、对自然的热爱之情,探求自然的热望) 三、学习总结 鸟岛又恢复了往日和平的景象,回想我们体味鸟们的和睦共处,团结一心共御外敌的情景,除了感受到自然的神奇,你是不是还有其他的收获? 学生关于学习方面的体验 你们高涨的学习热情感染了我,我想说,学习是无止境的,只有掌握了本领才能真正做到:海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。衷心希望你们不断积累,运用所学,取得长足进步。 |
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