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《美丽的公鸡》课文教案

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《美丽的公鸡》课文教案

【教学目标】

1.学会本课生字词，理解词语意思。

2.引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不是光看外表，而在于他能不能帮助人们做事的道理。

3.分角色，有感情地朗读课文。

【教学重点】

通过对公鸡的动作、行为的前后对比，理解课文内容。

【教学难点】

理解老马的话的含义。

【教学过程】

一、导入课题

(指名读课题)这只公鸡到底有多美呢，让我们一起来看看课文是怎么说的吧!

二、初读感知

1.学生自读课文

要求：借助拼音读准字音，不多字，不少字。

2.同学们读的真认真，首先我们来认识一下文中的字宝宝吧!

(出示生字卡片、词语)

3.读的真好，如果把它们放入文中，你能快速找出来吗?

生在文中圈生字，标出自然段。

三、理解文本

1.指名读第1自然段

(1)通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸡?

(美丽、骄傲)并追问：从哪些词看出来的?(明确：自以为得意扬扬)

是啊，它自以为很美丽，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的?谁来读一读?(老师指名读，评读)

2.师：要比漂亮我第一，为了炫耀自己的漂亮公鸡都和谁比美了呢?(教师指名说并随机板书：啄木鸟

密蜂

青蛙

我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的?请同学们小声读课文第2自然段。

然后把公鸡和啄木鸟说的话画出来。

(1)指名读公鸡的话

师：从公鸡的话中，你听出了什么?

(明确：多么骄傲，多么没礼貌的公鸡啊!)

(2)谁来读一读啄木鸟是说的话呢?(明确：冷冷地)

(3)请同学们体会啄木鸟的语气“冷冷的”。

师：啄木鸟不和他比美是因为————

(4)公鸡听了之后，它是怎么做的?(明确：大摇大摆)

(5)指名做动作，他边走边想什么?让学生自由地展开想象说一说。

3.它又想怎样和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由读课文的第3、4自然段，并把蜜蜂、青蛙说的话画出来。

4.小组间分角色读一读课文的'第3、4自然段，然后评读。

请思考：密蜂为什么不和它比美?(明确：是因为它要采蜜去)

听了蜜蜂的话，公鸡是怎样走的?(明确：大摇大摆地走了)

5.分角色读第4自然段，然后老师评读。

(1)青蛙为什么不和它比美?(因为捉虫去)

(2)公鸡见谁也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了谁?(老马)

6.读第5自然段。

(1)指名读，并简述发生什么事情?此时公鸡是什么样的心情?之后请谈谈你对老马的话的理解(明确：用老马的话评价啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美)

(2)听了老马的话之后，公鸡是怎么做的?

(明确：惭愧，它因自己做错了事而感到不安)

(3)现在你觉的公鸡美吗?为什么?

四、小结

1.说一说你今天有什么收获?

2.请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧!

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