标题 | 中班数学《半圆形》教案(附反思) |
范文 | 中班数学《半圆形》教案(附反思) 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的中班数学《半圆形》教案(附反思),仅供参考,欢迎大家阅读。 活动目标 1、使幼儿能够认识半圆形。 2、培养幼儿的动手操作能力。 3、体验与同伴合作的快乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐 教学重点、难点 重点:认识半圆形。 难点:知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形 活动准备 1、装有各种形状的篮子(人手一份) 2、剪刀。浆糊若干。 3、大的.示范圆形和半圆形各一个。 4、用图形拼成的完整画面图一幅。 活动过程 一、让幼儿认识圆形和半圆形。 1、教师出示示范圆形,问幼儿其图形的名称和特征,再出示示范半圆形,再问幼儿其图形的名称和特称。 2、让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。 3、给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。 二、幼儿尝试把圆形变成半圆形。 1、教师让幼儿思考:你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。 2、幼儿讨论后,教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。 3、幼儿尝试把圆形变成半圆形,教师巡回观察。 4、教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。 三、教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形 1、教师出示圆形,把圆形对折,必须以中线为中心边对边对折,对折后,在圆形的中线把圆形一分为二,把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较,看看是不是该整圆的一半,该半圆形不能大于整圆,也不能小于整圆。 2、教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形,并验证。 3、请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形,并作验证。 4、教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。 5、教师小结:半圆形就是整圆的一半,两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。 四,延伸活动;快乐图形拼 1、教师出示、用图形拼成的完整画面图一幅,请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。 哪些物体的拼成里有半圆形。 2、教师激发幼儿:你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。 3、请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。 4、教师点评若干幼儿的作品。 5、活动结束 教学反思 本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。 1、初步认识半圆形 在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的 演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。 2、以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识 教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。 3、最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。 |
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