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与象共舞优秀教案

范文

与象共舞优秀教案

一、情境导入：

1、出示课题。读着题目，你的脑海里产生了怎样的画面？

2、那么课文又向我们展现了怎样的画面呢？打开书第157页，自己好好读读吧。注意那些带有生字新词的特别难读的句子。

二、初读课文

1、检查读

课文中有几个句子句子特别难度，谁来试试

【大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。】

【舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。】

①读准字音 ②如果想着这些画面你会读得更好

2、读完课文，你的脑海里留下了哪些画面？让我们把这些画面定格，给他配上准确精炼的一个词、一个短语或句子。

再去好好默读课文，边读边思考，写下来

3、根据学生的回答出示小诗

【熟视无睹呈自然】

【位居国宝存亲切】

【亲密无间心坦然】

【聪明灵气添欢乐】

【人象共舞展笑颜】

4、在这一幕幕画面，哪一幕让你印象最深刻？找出来好好读一读，还可以在旁边写写批注。

三、体会感悟

预设1：

（一）大象为人按摩：

【成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。】

1、确实挺有意思，再去细细地去品读，这一幕中哪些地方特别引人注目？

2、生述：抓小心翼翼、慢慢地、轻轻地抚弄（及时读）

3、出示图，如果让我躺在地上让大象按摩，我还是不敢，万一大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来为我鼓鼓劲儿。

4、就是这样的动作，让我们感受到这是一只怎样的大象？

（体贴、温和、聪明、有灵气）

5、齐读，让我们也来接受大象的按摩，再次感受大象的体贴吧。

（二）过渡到大象与人开玩笑：

1、师：不过这么体贴的'大象偶尔也会和人开开玩笑。咱们现在就来演一演怎么样？

2、推荐一男一女分角色读

3、听着他们的朗读，你们看到了什么？有什么感受？

4、想不想自己也亲身经历一番？一起演（男女生合作读）

3、师：你们读的很像彬彬有礼的绅士

各位女士们，看到大象这样和你们开玩笑，你有什么感受呀？

男同学们，顽皮的大象们，对此你想对女士们说点什么？

（师评价：真有幽默感/只是交个朋友/逗着玩/多友好啊！）

4、怪不得说（点板书）聪明灵气添欢乐

继续交流

预设2：

（三）和谐画面，人象共舞：

【舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。】 1、指名读、说

2、赛读，谁能读得更生动，让我们的眼前仿佛就看见了这陶醉于音乐中的大象

（评价时点动词）

3、齐读。能想象吗？如此灵巧的动作，这舞蹈家般的身姿竟出自这看似笨重的大象，真有意思，齐读

4、过渡：此时的大象那么陶醉，看，人们也来了

出示：【在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。】

5、你能想象当时的画面吗？谁来带我们走进那人象共舞的欢乐场面？

评价语：好一个翩翩起舞让我们看到了情不自禁的大象和愉快的人们。

舞之蹈之此时无论是大象还是人群都已经沉浸在一片的快乐之中。

这热烈的气氛也感染了我们在座的每一个人

6、齐读（整段）

预设3：

（四）学习13段

1、还有哪些画面让你难忘，继续交流

学生自由交流1到3段的内容，（视具体教师点中心句或板书）

2、补充：在泰国，人和象之间没有距离，在泰国，这一切都是很自然的事，在泰国的街头巷尾，你还能看到这样的画面

3、如果你没有到过泰国，你会相信人象之间竟有这一幕幕亲密无间的情景吗？

现在就请你当小导游，把这一幕介绍给大家。老师给你些建议，你可以结合板书，用上课文中的词句，也可以加上自己的想象。

想想怎样介绍更能吸引游客，可以四人小组先讨论一下。

5、可见泰国人民的生活已经离不开大象，大象和人是息息相关的

怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中有此感言

出示：

作者心语：

在泰国，大象是人类最好的朋友。大象和人类那种亲密无间的关系，令我惊叹，也让我感动。

赵丽宏《天地间的美妙奇观关于<与象共舞>》

（五）点题升华

1、师生合作读：因此每一个到过泰国的人都忘不了这一幕，在快乐的音乐声中（配图）

2、我想此时，我们每一个人都会被这和谐温馨的情景所陶醉。

出示【毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。】

3、仅仅陶醉于音乐吗？

4、正因为人给大象自由，大象才如此的快乐和无拘无束，置身其中，我仿佛也看到了大象的笑颜，这笑颜也是最为独特的。

出示【和谐快乐显独特】

5、师结合板书小结：

在这个被称为万象之国的泰国，人们眼中的大象【位居国宝存亲切】、【聪明灵气添欢乐】，大象遇到人【熟视无睹呈自然】，人与象【亲密无间心坦然】【人象共舞展笑颜】【和谐快乐显独特】（师用自己的话说）

6、难怪赵丽宏先生禁不住说：

出示：

作家心语之二：

人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。泰国人和大象的关系，使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。

赵丽宏《天地间的美妙奇观关于<与象共舞>》

7、这番美景，不仅与泰国，在我们每一个人的心里，又何尝不是翘首以盼的理想状态呢？

把你们的心情与感受付诸于笔端吧，一起来抒这象之情，人之情

小练笔：

在这万象之国的异域之都，

你，是__________________________________，

在硝烟弥漫的战场上，

你，是____________________________________，

在______________________________________，

你又是__________________________________，

走近你，

我看到了_____________________________的眼神，

靠近你，

我闻到了___________________________________，

贴近你

我感受到了_________________________________，

让心灵的指法奏响最动听的乐章，

_____________________________________________！

8、交流

9、配乐读学生的小诗

10、小结：

与象共舞，与动物彼此间的信任和默契让我们感到如此的温暖与舒心，也许有一天，当藏羚羊的耳朵不再被盗猎者的枪声惊醒，当水獭的家园不再被骚扰，当小鸟能安静地停靠在我们的肩膀，当金丝猴能向我们绽放美丽的笑颜时，我们或许也能达到与象共舞的和谐的境界。到时候，我们还能与____共舞？

内容概括：这篇介绍了关于与象共舞- 教学设计,与象共舞-教案,小学语文,与象共舞，希望对你有帮助！

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