《认识乘法教学设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

标题

认识乘法教学设计

范文

认识乘法教学设计

教学目的

进一步理解乘法的.含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学准备

学具（8个圆片）

教学过程

复习

1、看图先填空，再写加法和乘法算式。

一共有（）个3。

加法算式：（）+（）+（）+（）=（）

乘法算式：（）× （）=（）或（） ×（）=（）

2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

5×4=20 6×2=12 3×8=24

3、导入新课：

上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：）

完成“想想做做”

1、完成“想想做做”

（1）出示第5题图。

（2）提问：有几条金鱼？每缸有多少条？

求一共有多少条，是求几个几相加？

（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

2、完成“想想做做”

出示第6题图，自己先说说图意。

提问：图中有几只小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？

学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

3、完成“想想做做”

独立完成第7题的两道题。

集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？

比较一下这两道有什么不同的地方？

4、完成“想想做做”

出示第8题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？

学生独立完成第8题，集体交流。

5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。

6、完成“想想做做”

你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。

集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？

老师小结。

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