| 标题 | 《实数》评课稿 |
| 范文 | 《实数》评课稿 一、教师素质好，教学氛围和谐、积极。 教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变。 二、教学设计的评价 教学设计理念依据新一轮基础课程改革《数学课程标准》中：让生活走向数学，让数学走向社会的基本理念，面向全体学生。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。 三、教学过程的评价 1、首先从生活走向数学，导入新课。 教师创设让学生动手操作激发学生学习欲望。一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中。 2、注重探究，教学方法多样。（大胆尝试，探究环环相扣，不断推出学生活动高潮） 本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。 有学生的独立思考、有分组交流合作学习，取长补短。设计的分组让学生主动参与实施的全过程，到最后学生自主地总结出每一部分的`实验结论和由学生自己对实验结论的综合总结。“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——加以评估”探究环环相扣，都让学生自己去合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是数学知识，更重要的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。 3、教师大胆创新，从生活中获取教学资源。 教师在整个教学过程中让出教学表演的“舞台”，成为学生活动的“导演”，敢于让学生探索、体验，给了学生以最大的自由运用和探索规律的开阔的地带。体现学生主体和教育自由的人才培养新观念。 在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观完美结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识 四、教学建议。 1、根号2数值的探求用逼近法计算时，应该让学生多计算小数点后面的值，让学生感受到无穷逼近的数学魅力所在。 2、无理数在数轴上的表示要让学生学会用面积法表示，可以多举一些无理数画法等等。 |
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