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标题 《一株紫丁香》教学设计
范文

《一株紫丁香》教学设计（精选15篇）

作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《一株紫丁香》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《一株紫丁香》教学设计 篇1

【教学目标】

１、体会师生间的深厚情感。

２、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

３、朗读、背诵课文。

【教学准备】

幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。

【教学过程】

一、歌曲欣赏导入新课

１、播放歌曲引入：

同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。

２、导语过渡：

听出来了吗？这首歌是写给谁的？是呀！老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗？

（多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。）

二、指导朗读体验感悟

１、问题引入：

师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。

（幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？）

２、通读课文。

３、感悟课文第二节：

⑴ 自由读文。

⑵ 指名填空，并齐读这一句话：

我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），和您（ ）。

⑶ 理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作？

⑷ 教师过渡：

是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。

４、感悟课文第三节：

⑴ 自由读文，填空：

我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），帮您（ ）。

⑵ 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。

⑶ 指导朗读。

现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧！

５、感悟课文第四节：

⑴ 自由读文，填空

我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），感谢您（ ）。

⑵ 联系生活，举例理解“挂牵”。

⑶ 师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。 你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗？

（意图：引导学生联系生活实际,体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。）

⑷ 指导朗读。

６、感悟课文最后一段：

⑴ 观察插图，说出老师的辛苦。

⑵ 过渡：

的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。

（出示：课文最后一幅插图。）

⑶ 学生看图表达。

⑷ 齐读课文，体会老师的辛苦。

⑸ 配乐朗读全文。

⑹ 师：

（意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。）

三、抒怀练笔情感升华

１、总结全文，激发写作欲望：

师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。

２、学生写话，教师个别指导。

３、学生读自己写的话，师生评议。

（意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。）

四、阅读链接拓展主题

１、课件呈现诗歌──《老师的歌》。

２、学生齐读、自由读。

五、作业超市张扬个性

１、把《一株紫丁香》背给同学听，背给你喜欢的老师听。

２、收集赞美老师的诗歌、童谣。

３、制一张赞颂教师的书签送给老师。

《一株紫丁香》教学设计 篇2

教学目标：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文

2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情

教学过程：

师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。

[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

师：你喜欢这首歌吗？

生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。

生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。

师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。

〔播放课件：一株紫丁香（图）〕

生齐读：一株紫丁香

师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。

师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。

〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕

师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？

师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！

出示生字、词语、认读

师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！

〔学生自由读课文〕

指名分自然段读课文，正音。

师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？

生：这篇课文是写一株紫丁香的。

生：这篇课文是写老师的。

生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。

师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第2－4节，然后说说小朋友的心愿是什么？

〔学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。〕

生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。

师：你有被老师挂牵过吗？

生：……

师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”

[指名读---两个小组齐读]

生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。

师:“夜夜”是什么意思?

生:“夜夜”就是每天晚上。

生:“夜夜”是天天晚上。

师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。

生:老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。

师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。

[指名读]

师:这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。

师:小绿叶儿，老师现在有点累了，下面听课的老师也有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?

生领唱: [学生齐唱歌曲]

师:这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。

[指名读——比赛读——女同学读]

生:我来读第4小节……

师:老师觉得我们班的小朋友个个都像美丽的小花儿，现在你们张着笑脸，围着老师，想和老师说些什么呢?

生:老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。

生:老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!

生:老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。

……

师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!

[指名读——男同学读。]

师:老师这么辛苦，你们看，夜深了，星星都困得眨眼，可这位老师还在灯下认认真真地改作业，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗?

[播放课件:老师在改作业。]

生:老师，这么晚了，你快休息吧!

生:老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!

师:我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!

[生齐读最后一小节]

师:此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。

[生读全篇课文。]

师:从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

[学生在预先准备好的爱心上写话。]

生……

学写生字：

香 浓

师:看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。

作业超市:

（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。

(2)把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。

(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。

板书：

一 株 紫 丁 香

《一株紫丁香》教学设计 篇3

【教学内容】

本课８个要求会认的生字；“休、伸”等１０个要求会写的字；一首情感丰富、意境优美的小诗。

【教学目标】

１、会认“株、踮”等８个生字。会写“休、伸”等１０个生字。

２、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

３、有尊敬老师的愿望。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

有感情的朗读、背诵课文，体会师生之间的情谊。

【用具准备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学设想】

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情谊的颂歌。可选在教师节那天学习小诗，先用音乐创设情境，通过老师有感情的范读创设气氛，激发学生心中的感情，从而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自主识字的能力，因此让学生先自学生字，再在自读课文时进一步巩固识字。在学生自学的基础之上安排小组合作学习，探讨交流识字的方法。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

１、今天是教师节，老师收到了很多贺卡和礼物，这里边有同学们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那么，除了送贺卡之外，还可以怎样向老师祝贺节日？

２、今天，老师领大家去结识一群新朋友，他们送给老师的是什么？（课件出示课文插图）板书：一株紫丁香。齐读课题。

二、初读感知

１、自由读课文，把字音读正确。

２、读给同桌听。

３、指名读，正音。

三、朗读小诗，读中悟情、抒情

１、自由练习有感情朗读。

２、指名读，说说自己为什么这样读。教师指导朗读。

３、学生自读，读后说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

４、默读小诗，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

５、配乐有感情朗诵小诗。

６、品位词语：

课件出示：“绿叶沙沙”像（ ），“盛开的花儿”像（ ）。

学生口头填空。

７、尝试背诵。

四、认读生字

１、课件出示生字朋友。

小组内集体认读生字，并交流识字的方法。

２、指名小组检查。

３、开火车检查。

第二课时

一、复习导入

１、课件出示本课生字，请学生认读。

２、背诵小诗。

二、我会读

课件出示课后“我会读”中的词语。

１、自己读读看能会读吗？

２、同桌互相读一读，看谁读得正确。

３、谁想给大家读一读？

４、全班齐读，巩固生词。

三、我会写

１、课件出示本课要求会写的生字：

休 甜 院 息 牵 伸 歌 除 您 困

学生认读。

２、认清字形：

请仔细观察一下这些生字的字形特点，你打算怎样记住他们？

同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。

３、写好生字：

教师板书，学生仔细观察，把握好生字在田字格中的位置。

学生在书上描红练习。

四、巩固生字

同桌互相听写，看谁掌握的好，奖给他一颗小红星。

【板书设计】

一株紫丁香

绿色的枝叶

绿叶沙沙响

盛开的花儿

深深的祝福

【教学后记】

结合教师节学习小诗，创设了具体的情境，学生更能体会出文中的意境，更能读出对老师的热爱。特别是配上音乐，学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了错误，如：“甜”的“甘”里面写成了两横，“歌”右边写成了反犬旁，今后要加强书写练习。

《一株紫丁香》教学设计 篇4

教材分析

《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。

设计理念

1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。

3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。

教学目标

1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4．培养学生尊敬教长的思想。

教学重难点

1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学课时两课时

教学准备多媒体课件

教学设计

第一课时

教学目标

1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解紫丁香这种植物。

教学重难点

1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学准备多媒体课件

教学流程

一、谈话导入

1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

【课件示紫丁香的图片】

2．介绍紫丁香的相关知识

3．齐读课题

二、初读课文，识记生字

1．自读课文，标注小节。

2．课件示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。

一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好

5．识记生字

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】

（2）同桌交流自己的识记方法。

（3）集体交流

6．同桌互读课文，读准字音。

7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】

8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？

三、生字书写

1．课件示本课生字，学生拼读。

2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】

4．学生练写，教师指导

【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】

四、生字、词语巩固

1．指名请学生读课本27页的词语。

2．学生自选词语进行造句练习。

五、作业

把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

教学重难点

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学准备多媒体课件

教学流程

一、课前复习

1．学生开火车读课文中相关词语。

疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿

【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】

2．出示本课生字组成的句子，指名读。

（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。

3．齐读课文，读准字音。

二、学文过程

1．课题质疑

（1）教师板书，学生对课题质疑。

（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？

2．学习第1小节

（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】

（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？

（3）学生汇报、交流。

（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

3．学习2—5小节

齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？

（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】

a、“夜夜”在这里是什么意思？

b、指名朗读第二小节。

（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】

a、“疲倦”是什么意思？

b、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】

（3）学习第4小节

在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】

a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。

b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。

c、教师范读。

（4）学习第5小节

a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。

【什么时间？谁在做什么？】

b、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？

c、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】

（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】

领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”

接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”

领读：“老师，老师，”

接读：“就让它绿色的枝叶……”

领读：“老师—”

接读：“绿叶在风里沙沙……”

领读：“老师——”

接读：“满树盛开的花儿……”

领读：“夜深了，星星困得眨眼，”

接读：“老师，休息吧……”

（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。

4．指导背诵

（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

我们栽下一株紫丁香，

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴；

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦；

让满树盛开的小花感谢老师挂牵；

让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】

（2）学生根据课件提示试背课文。

三、语文小知识

1．教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】

2．课件示文中词语并请学生拼读。

【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】

3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。

4．学生朗读初步感知押韵的作用。

四、作业

1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。

2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。

课后反思

1．语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认读生字卡片或文中词语的作法，而是让生字组成不同的句子，在语境中重复出现，帮助学生巩固知识。

2．渗透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生渗透诗歌语言的特点及语文知识“押韵”，培养学生良好的语感。

3．培养学生学习习惯。

（1）在识字过程中引导学生用自己掌握的识记方法学习汉字，这是对学生学习方法的培养。

（2）在学生写字的过程中提醒学生良好的坐姿，这是对学生书写习惯的培养。

（3）虽然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求，但在课文的学习过程中教师引导学生对重点内容作出批注不但有助于学生养成良好的学习习惯，而且可以帮助学生进行课文复习。

4．在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范，引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情，在教师范读中要注意全诗第五小节中 “那梦啊，准是又香又甜。”一句中“啊”的变调【应读“nga”】，此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。

《一株紫丁香》教学设计 篇5

教材分析：

《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。

设计理念：

阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

3．在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。

教学重点：在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。

教学难点：体会老师工作的辛苦。

课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲。

教学过程：

一、情境导人，启动情感

教师模仿儿童语气导入：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光就照耀我心房。

（教师模仿儿童语气导入，以学习伙伴的形式出现，使学生感到亲切、自然，尽快地进入学习情境。）

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。

二、诗文鉴赏，读中悟情

1．教师再次模仿儿童语气：踮起脚尖儿，走进安静的小院，让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。

在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢？请大家自由轻声读课文，并画出相应的句子。

（采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习，为学生鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。）

2．组内交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头填空：“我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜——；让沙沙的绿叶儿声帮您——；让满树盛开的小花感谢您——；让花香飘进您——的梦里。”

（这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本，培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。）

3．这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊！请用你的朗读表达出他们的心愿。

4．小组互表心愿，互相评议，比比谁读得好，选出朗读能手。

（此次赛读没有固定的评判标准，为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来，尊重学生的独特体验，张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高，赛读的形式调动着学生读书的积极性。）

5．全班交流。各组推选一名学生，选择其中一小节读给大家听。互评互议，以读代评，读评结合，读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导：

第一节：请学生做踮起脚尖的动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：读出亲切的语气、美好的祝愿。

第三节：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

第四节：抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语，读出对老师的感激之情。

引导学生理解“挂牵”：教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例，再让学生举例说，从而理解“挂牵”的意思，体悟老师对学生的关心、关爱。

小结：老师的一点一滴洒向学生都是爱，滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗？

（利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情，实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励，把知识、技能与情感态度融合在一起，培养学生的语感。）

第五节：教师导语引导读文：辛勤的园丁培养新一代。今夜灯光仍在亮，呕心沥血的您在改作业，高大的身影印在您窗前。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气去劝老师休息？

（充满深情、如诗般的导语，启发了学生的想象，拨动了学生的心弦，进一步为学生鉴赏文本服务。）

6．让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

（此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上，自由选择倾诉的对象，用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。）

7．配乐《每当我走过老师窗前》，指名上讲台朗读全诗。

8．师生一起总结：窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。

三、自主作业，拓展感悟

让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。

1．课内作业（必做题）：有感情地朗读课文。

2．课外作业（选做题）：

（1）读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。

（21写一段赞美老师、感谢老师的话。

（3）把本首诗编成歌曲唱一唱。

（设计有弹性的作业，让各个层次的学生自主选择，做到“下要保底，上不封顶”。）

资料：

紫丁香也叫丁香花，落叶灌木或小乔木。春季开花，花小，有白、深紫、淡紫、蓝等颜色，有香味。

宜种植于房前屋后、草坪、树林边缘，也可植于道路两旁，也可盆栽或切枝瓶插。

《一株紫丁香》教学设计 篇6

教学过程：

一、复习生字

1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?

（个人读——小组读）

2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）

3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）

三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

1 、播放多媒体课件：

一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐

2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！

4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文

我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。

四、细读课文、感悟诗的意境

1、选择自己的方式读全诗

看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？

2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

（1）读悟每一节

——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）

——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？

——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。

——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。

——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。

——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！

（2）读悟二——四段

a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?

——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。

——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。

b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)

——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！

c、扮角色读二、三、四段。

谁想领读？

生领：“老师，老师”

男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”

生领：老师——

男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

生领：“老师——”

女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

（3）读悟第五段

——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）

——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）

——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）

——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

五、再读课文、总结

1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）

2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！

3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐

（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。

音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段

《一株紫丁香》教学设计 篇7

教学目标：

1、 会认8个生字、会写10个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。

3、 树立起尊敬老师的心愿。

重点难点：

会认8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文

教学准备：

幻灯片 生字卡片

教学过程：

第一课时

一、 谈话导入

在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些？

今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗？

１、 欣赏紫丁香的图片

知道这是什么花吗？板书：紫丁香

看了紫丁香，你最想说什么？

２、 揭示课题

在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢？想不想知道？我们一起来学习第５课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题

二、 初读感知

１、 读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字

２、 练读生字

（１） 你认识了哪些生字，说说你的识记方法

（２） 指名认读

（３） 猜字谜举字卡

（４） 开火车读

（５） 齐读

３、 再读课文，整体感悟

（１） 自由读，注意读的通顺流利。

（２） 赛一赛，看谁是朗读小行家。

三、写字指导

学习“休、甜、院、息、牵”五个字。

第二课时

一、复习字词

1、要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；

2、课件出示带拼音生字，请小老师领读；

3、课件出示去拼音生字，开火车读；

4、指名读生字词，并正音；

二、品读课文，感悟真情。

１、自由朗读课文，想想你读明白了什么？

2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。

（1）想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。

（2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢？

3、说话训练

你可以选择下面的句式，也可以按自己喜欢的方式说

老师，我想对您说

老师啊，老师

4、朗读悟情。

出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段

5、配乐朗读

三、 写字指导

学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠。

《一株紫丁香》教学设计 篇8

一、教学目标

1．初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。

3．通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。

二、教学重点

1．认识生字。

2．有感情地朗读课文。

三、教学难点

体会老师的辛勤工作。

四、教学流程

（一）谈话导入

1．讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事呢？

【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。

板书：一株紫丁香。

2．读课题学习“株”。

（二）尝试学习，读文识字

1．自由读课文，有几小节？用序号标注。

2．读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。

3．同桌合作学习，检查生字。

4．汇报，纠正字音。

踮：应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。

5．读词语：自读、开火车读。

【设计意图】识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮助。

（三）图文结合，朗读感悟

1．自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。

2．再读：在小组中交流：课文里写了一件什么事？

【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特别具体。

3．全班交流

（1）学习第1小节。

①谁来读第1小节？

师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。

②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师。）原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。

③你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。

【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。

（2）学习第2小节。

大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第2节呀？谁来试试？

（3）学习3、4、5小节。

现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。

【设计意图】帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。

4．赛读：全篇课文。

（1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。

（2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读。）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。

5．读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。）

你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。

【设计意图】以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的。

6．小练习。

（1）添上合适的词语。

（ ）的小院；绿色的（ ）；（ ）的花儿

（2）照样子写词语。

又香又甜：（ ）（ ）

绿叶沙沙，像（ ）；“盛开的花儿”像（ ）。

【设计意图】有针对性的词语练习，比喻句的简单应用，帮助积累和运用。

（四）小结

小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的感谢。小朋友们，你们还知道哪些赞美老师的诗句？课后可以去收集。

【设计意图】潜移默化地渗透感恩老师的教育，课后延伸有体现。

（五）板书设计

一株紫丁香

我们夜夜做伴

沙沙唱歌美

盛开笑脸

《一株紫丁香》教学设计 篇9

教学目标:

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

教学流程

一、情境渲染,启动情感

[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

师：你喜欢这首歌吗？为什么？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

二、初读课文,整体感知

1、小朋友，你们一定没见过紫丁香吧？猜猜看它是什么样子的。

2、师：没想到小朋友的想象这么丰富。老师也认为紫丁香很美、很香，不过我觉得这首诗写得更美。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（）地址 )

3、师范读

4、学生小组合作，初读课文，学习生字

5、抽检识字和朗读情况,教师重点指导读准的儿化音

6、再读课文。说说这篇课文是写什么。

三、精读课文,读中感悟

1、学生自由读课文。然后说说小朋友的心愿是什么？

讨论：小朋友为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

指名读，齐读。

2、小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

师:小绿叶儿，老师现在有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?

[指名读——比赛读——女同学读]

3、师：你们有被老师牵挂过吗？

看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!

[指名读---两个小组齐读]

4指导看图：老师在做什么？

我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!

[生齐读最后一小节]

四、师生合作读全篇课文

师:你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

[学生在预先准备好的爱心上写话后交流。

五、布置作业，课后延伸

(1)回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。

(2)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读

《一株紫丁香》教学设计 篇10

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学重点：

认识生字、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。

教学过程

一、 激趣导入，释题质疑

1.播放录像，引入课文第一小节。

利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

2、欣赏丁香花，引出课题。

通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?

二、 自读课文，整体感知

让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。

1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子

2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦

感谢您 / 时时把我们挂牵

让花香 / 飘进您的梦里

3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)

4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)

三、 合作读文，加深体验。

同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。

四、 精读课文，悟情明理

根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容

1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。

师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师……

2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?

(踮起脚尖儿，轻轻地)

(2) 踮起脚尖的动作。

(3) 进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?

这样走为的是——不影响老师工作

(4) 指导朗读。

原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节?

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

4、引读：孩子们想对老师说——

第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生读。

(2)紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢?

一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

师：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。

你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)

我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。

引读：孩子们想对老师说——

第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

(1) 生读。

(2)沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌?

(3)你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)

(5)师深情诉说：老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!

引读：孩子们想对老师说——

第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

(1) 生读。

(2)引说：你们张开笑脸，是想感谢……

幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?

(3)夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀?

(5) 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)

引读：孩子们想对老师说——

第5小节：

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

(1)生读。

(2 你也想说说吗?说话练习：老师，我想对您说——

5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?

6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)

五、迁移运用，升华情感，

学生配乐朗读，升华情感。

有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。

板书设计：

一株紫丁香

夜夜做伴

感谢挂牵 爱 睡梦香甜

消除疲倦

《一株紫丁香》教学设计 篇11

教学目标：

１、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。

２、树立起尊重老师的心愿。

教学重点：感情朗读

教学难点：熟读成诵。

课时：第二课时

一、教学过程：

导言：这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。

指名读

师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么？

（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。

[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

1、学习第一小节

（1）自由读

（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？

生答：小院很安静，走路时要轻一点。

生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。

（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。

（4）想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

（5）齐读第一小节。

2、学习第二小节：

（1）教师范读（放音乐）

（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。

生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。

生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。

（3）你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。

（4）指名读：理解一天的'疲倦。

（5）男、女生到前面赛读。

[这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。]

（6）师评选朗读：并适时鼓励。

3、齐读第四小节

强调：“花儿”的读法。

师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。

4、学习第5小节

师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。

学生读下句话：老师，休息吧……

师合读最后一句

二、背诵指导：

三、实践活动：①小组赛读

②画一幅画，能表达师生情谊为主题。

设计意图：阅读在语文中教学中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。

《一株紫丁香》教学设计 篇12

教学目标

1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。

教学重难点：理解我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

教学时间：两课时

教学准备：CAI

教学过程：

一、导入新课

1.谈话引入，揭示课题。

2.齐读课题，质疑。

3.简介紫丁香，学生边听边看画面。

二、整体感知

1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。

2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。

3.学生质疑。

三、全心品读，体会情感

（一）学习12小节

1.默读。

2.说说读完后体会到了什么？

3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

4.自由练读，指名读，议读，评读。

（二）学习35小节

过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？

1.出示学习建议。

2.小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。

3.学生汇报、交流。

教师引导学生理解重点诗句的意思。

①绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。

想像它在唱什么歌？理解疲倦一词的意思。

②满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

理解挂牵一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。

③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？

4.指导朗读，指名读，师生评议。

（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

四、总结全文

1.回顾课文内容。

2.有感情地朗读课文。

3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。

《一株紫丁香》教学设计 篇13

课前透视

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认10个生字，学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，

热爱老师的道理。

教学重点：学习生字，朗读体会课文。

信息资料：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、教师节那天，老师收到很多漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师：

一份特殊的礼物，这礼物就是——一株紫丁香。

2、今天这节课我们一起学习第5课

板书课题

5一株紫丁香

齐读课题认识“株”

3、（出示课件：紫丁香树）

师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！

过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。

利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的

词句或问题标出来。

(生读)

2、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改识字情境，促进巩固识字。）

3、会读了吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？（课件出示识字游戏：摘果子兔小弟轮盘转）

检查学生识字情况

4、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。

（课件：动画朗读）

同学们一起来欣赏。

学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

三、细读课文

1、学习第一小节

谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节

老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起开试试。

你们为什么要踮着脚尖走呢？（不打扰惊喜）

那我们应该怎么读呢？试着读一读

老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。

我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。

（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节朗读感悟作铺垫。

2、学习第二小节

大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊!

你能把这种感情读出来吗？谁来试试？

“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？（备课学习）

是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。

（这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。）

3、学习第三，四小节

你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。

谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？

四人小组互相举例说说，选一人汇报。

如：放寒假后开学了，我们班小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，就帮我们把拉下的课补上。

放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……

是啊！老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情，就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。

4、学习第五小节

夜深了，连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么？那就快劝老师早点休息吧。

指名读第五小节，大家评一评。

5、学到这里，谁来告诉老师，小朋友为什么把这株紫丁香

栽在老师窗前？他们希望给老师带来什么？

板书

夜夜做伴

消除疲倦

感谢挂牵

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

四、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）

一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。（配乐齐读课文）

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己和同桌练练背诵。

现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

五、写字

其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也

要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

休：仔细观察，有什么特点，自己试着写一写。

息：学生说说息的结构特点，再试着写一写

（良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。写字的环节要切实做到扎实。）

六、小结：

今天这节课，你们把一株紫丁香栽在老师窗前，也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。

《一株紫丁香》教学设计 篇14

教材分析：

本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

学情分析：

1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。可以由易到难，从一节到整首慢慢过渡。

2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，可以联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。

3、识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有一定的难度，需要重视。

教学策略：

低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，这就是真正地“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。同时阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中不能以教师的讲析来替代学生的阅读。教师层层剥笋，“让学生在主动积极的思维和情感活动中”赛读。其次，课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“激动”状态，教师首先要自我内心振奋……阅读的作用就是要使得学生“形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”，实现 “学生、教师、文本之间的对话。阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读过程中让学生不断地“向往美好的情境，关心自然和生命”。通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了

课前预习：

1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2、收集赞美老师的诗句,抄下来。

3、学唱《每当我走过老师窗前》。

4、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点：

掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。

教学难点：

理解“一株紫丁香”代表的意义；在思考中探索和理解师生之间的互爱情感。

《一株紫丁香》教学设计 篇15

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

【教学重难点】

有感情的朗读课文。体会老师工作的辛苦。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们，教师节刚刚过去，你们做了许多卡片送给老师，今天，有一群小朋友也要送一份礼物给老师，让我们看看是什么。读课题。

二、初读课文，识字

1、请学生自读课文，标出自然段，划出生字词，每词读三遍。

2、师出示生字卡片，指名读，齐读。

3、指名读小诗、正音。

三、再读课文

1、生默读课文，划出不懂的词语和句子，打上问号。

2、请学生提问，老师写在黑板上，师提示：

可以有哪些解决的办法？

（查字典、翻词语手册、同学讨论。）

3、学生自主解决问题，汇报结果。重点指导理解：

紫丁香、踮着脚尖、消除疲倦、又香又甜。

四、写字指导

第二课时

一、师生齐读小诗

二、细读课文，重在领悟

1、指名读第一小节：

请学生做“踮起脚尖“动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

2、学生自由读第二节：

想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

3、小组读第三节：

抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

4、小组读第四节：

引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

5、看图想象说话：

夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？学生轻轻读第五节。

三、创设情境，学生朗诵表演

同学们，为庆祝教师节，接下来要为老师举行一次朗诵比赛，谁把最深情的诗献给敬爱的老师？（配乐）

【教学反思】

课堂中，学生的表现非常好，思维很活跃，在前面的自学环节中，解决问题能力很强。而我由于对识字教学的过分重视，在学生汇报的过程中又花了很多力气去总结，使得最后分析课文、学生朗读课文的时间不够。对于这首小诗来说，多读，在读中感悟，应该是学生学习的一个好方法。
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更新时间：2025/3/11 22:23:05