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冀教版五年级下Lesson2《What are you doing?》的

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冀教版五年级下Lesson2《What are you doing?》的教学反思

本节课的教学围绕动词展开，通过师生问答“What can you do?I can...”，帮助学生复习动词词组，然后通过各种真实的动作图片，在“Who is the faster”游戏中复习ing形式的词组，最后引导学生将词组运用到句型当中进行练习，同时要求学生把说和动作结合起来，这样既帮助他们理解、领会现在进行时用法，也更好的记忆与运用词组。其中“Pair work”这个环节，教师通过示范和孩子们喜欢的明星比如周杰伦进行电话对话，引导孩子们可以扮演任何一位自己喜欢的人物进行打电话练习，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。

第一必须充分备好课。这是我试讲第一遍之后的感悟。虽然整个教学思路、教学环节已经设计出来，但不够精细，只是个大概思路，在试讲过程中，课件打不开，出现了问题，既耽误课堂时间又影响教师心情。

第二还要备好学生。反思第一遍试讲，本节课教学过程顺利了，但是跟学生的配合却不融洽，学生听不懂我的一些指令语，课堂气氛不活跃。仅仅备好了教学环节，这堂课仍然不成功，我们不能忽视了备学生。这就需要我们课前多跟学生进行交流，语言交流，心灵交流，跟学生亲近。这让我想起来某位教育专家所说的一句话：最好的课堂不是教师教，学生学，而是教师与孩子的交流。

第三好课需要慢慢磨。所谓“磨课”，千真万确，我们要想讲好一节课，需要同行教师的'指点，研讨，改进，总结，尝试......等等，本节课我校李慧老师一直陪我同行，从第一遍试讲到最终展示，我每讲完一遍，就同李慧老师进行评课、说课、改进、创新。不管结果如何，在这个挤时间、下功夫的过程中，我收获了，成长了，这已足够让我欣慰。

当然本节课还有不足之处，比如在朗读对话这个环节中，不够新颖，课堂气氛不够活跃。以及最后一个写的阶段，由于时间不太充足，没有展示学生的书写情况。这是本节课的失误，还需要更好的总结经验，改进创新！

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