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标题 学生课本转续使用能否真正实现?
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学生课本转续使用能否真正实现?

人民网     2002-12-08     光明日报记者 叶辉 人民网记者 鲍洪俊 

 

     时近岁末,诸暨市天马高一学生“转续使用课本”的倡议,仿佛冬天的一把火,在浙江各界引起广泛反响。 

     这群稚气未脱的花季少年11月18日向全国中小学生呼吁:“课本是承载知识、涵养本领、陶冶情操的源泉。然而,每当学段更替,我们的教室、寝室周边,废弃的课本满目皆是。此刻,还有兄弟姐妹却因家庭交不起书费而缀学,而失学!亲爱的同学,当你挥洒汗水和泪水渴望光荣与梦想的时分,你可懂得珍爱人类文明成果,珍惜那地球上越来越少下去的宝贵资源?是否还保存一份关爱他人的心? 

     让我们文明的心再苏醒。我们国家目前约有在校中小学生2.2亿,若每本课本能转复使用5年,按每生每学期课本平均1500克重计算,每年至少能为国家节约105.5吨文化纸。资料表明,节约1吨文化纸,至少可节约100吨净水、600度电、3立方米木材或9棵百年大树、1.2吨煤、300公斤化工原料。这样,至少每年可节约20万亩森林木材、10560吨纯净水以及126.7吨煤。以现在的书费标准计算,同时平均每年至少可减少书费316.8亿元。更重要的是,可帮助我们的同龄人重返自己心仪的课堂;更有利于党的十六大提出的全面小康社会的建设!美国学生课本转复使用5年,日本学生转复使用10年,我们身处世界上人口最多、资源比较缺乏的发展中国家,课本却仅用半年。我们为何? 

     我们何为? 

     我们仅需举手之劳和一颗鲜活的心。象爱护我们的面子那样爱护好课本,养成良好的学习行为习惯,在每个学期更换的季节,把课本作为传递知识的接力棒,从我们的手中递过去,从哥哥、姐姐的手中接过来。让每本课本蕴藉最大的生命核能!让文明的光辉熊熊燃烧!为此,我们向全国的中小学同学倡议:保护好你的课本,适时捐送。我们也向社会有关部门呼吁:成立课本回收、服务中心,帮助亟需课本的同学。 

     社会反响强烈,当浙江教育界官员专家激情诠释 

     这一倡议立即得到诸暨市教育局的关注和肯定。11月底,诸暨市教育局召开现场会,号召全市中小学响应这一倡议,把课本留给同学,把爱心留给社会。 

     该市教育局作出的决定指出:江泽民同志在十六大报告中提出全面建设小康社会的奋斗目标:“可持续发展能力不断增强,生态环境得到改善,资源利用效率显著提高……”。课本转续使用,可以节约能源,增强学生的环境保护意识,有利于生态环境的改善;有效减低教育成本,济困助学,教育、培养学生尊重人、理解人、关心人的美德;有利于培养学生文明行为习惯,发扬勤俭朴素、艰苦奋斗的民族精神,把公民道德建设具体化、行为化,是一项利国利民的好事。各校要从学习贯彻十六大精神、深化推进教育创新的高度来认识和抓好这项活动,要把它作为学校德育工作的重要抓手,人人来关心,大家来参与;特别要做好课本转续使用的具体发动、组织工作,将学生捐赠的课本集中调配,可以在校内直接开展课本转赠活动,也可以发往扶贫结对的学校和地区。 

     教育局局长姚汉松说,天马同学的倡议很有意义。培养中小学生的社会责任感、环保意识、爱心和良好的行为习惯是学校教育的重要任务,也是深化、推进素质教育的落脚点之一。市教育局向全市中小学生发出号召,响应天马同学发出的倡议,推广这一活动。诸暨市委书记陈长兴得知天马学生的倡议非常高兴,他说,十六大刚结束,天马学生马上就全面建设小康社会的目标作出呼应,这一建议好极了!一本本书就是一棵棵树木,就是一片片森林。延长教材的使用寿命,从经济上效益巨大,生态上好处很多。教材转续使用,可减轻贫困地区人民的负担,可以养成中华民族节俭的传统美德,这一倡议倡导一种文明的风尚,值得肯定。 

     天马学生的倡议不仅在诸暨市广大师生中得到热烈响应,更在浙江省教育界引起强烈反响。 

     “当初我们搞三峡大坝,概算要500多亿元,现在课本一转续使用,一年至少可省下300多亿元,按当年的概算可建大半个大坝了,还可以节约木材,保护生态,这真是利国利民的大好事,我们应该大力倡导和推广”。浙江省教育厅厅长侯靖方认为。 

     “天马学生的倡议非常好”,分管基础教育的副厅长张绪培认为,发达国家的教材由政府购买,放在学校图书馆,学生向图书馆借用,不必负担课本的费用。这个方法很好,我们完全可以借鉴。 

     副厅长黄新茂说,教材转续使用问题,教育部和团中央都曾想倡议,后因种种原因未果。他曾考察过澳大利亚,澳大利亚的课本学生用完后交还学校,给下一年级用。我们如果也能这样做,意义深远。我们一边是穷国办大教育,困难重重,一边是发达国家现成的成功经验却推不开。 

     省总督学鲁林岳说,“谁知盘中食,粒粒皆辛苦”,几乎每个学校都在教育学生不能浪费粮食,要爱惜每一粒粮食,可是对课本的巨大浪费却熟视无睹。我国贫困地区许多人因为交不起书费学费而辍学,于是有了众多的希望学校;城市有下岗职工,他们的子女也因为经济困难而面临失学的危险,因此城市里有了宏志班。如果课本转续使用,每年节约300多亿元,这可解决多少贫困学生的入学问题啊。这一倡议还可以延伸,譬如鼓励学生把自己不用的课外书捐献给贫困地区的学生,把不再用的玩具捐献出来等等。 

     谈到课本转续使用的实施问题,张绪培说,前不久,浙江的一个民主党派作过一个调查,经济欠发达的农村地区,学生的发育一般比城市学生晚1-2年,这是营养不良引起的。目前浙江农村学校有不少实行寄宿制,但一些学生因为经济困难,往往自己带菜,缺少营养。“如果课本转续使用,用节省下来的钱改善学生营养,我想应是可行的。为此,我曾与景宁等经济欠发达地区的学校领导沟通过,他们对此都很有兴趣。”张绪培说。“浙江还有25个经济欠发达县市,都可以采取这样的办法。”鲁林岳则建议可以实行成本分担、逐年递减的办法,比如首次使用者只交书费的60%,二次使用者交30%,三次使用者交15%,以此递减,多收的部分可作为出版发行等部门的利益。 

     原浙江省教委主任邵宗杰听到天马学生的倡议,非常高兴。这位教育专家说,他以前读中学时用的就是上一年级留下来的旧课本,有时学校两个并行班还轮流共用课本。美国学生不买课本,政府买了就放在学校图书馆里,学生要用就去借。美国教师没有办公室,总是和学生在一起,所有课本也都是放在教室里,因此,也没有学生书包太重问题。美国经济高度发达,却比我们讲究节约;我们贫穷,但课本使用却存在巨大浪费,这一点,我们应该向发达国家学习。邵宗杰说:我国课本使用寿命过短,原因之一是与形势多变教材内容频繁变动有关。长期形成的习惯让学生在课本上做作业,让学生在书本上划段落,久而久之,学生不但在自己课本上划,连图书馆借来的书上也划,养成了非常不良的不爱惜图书的习惯。一个好的战士会爱惜武器,一个好的学生应该爱惜图书。天马学生的倡议可促进学生树立良好的爱惜图书的习惯。我相信,刚刚闭幕的十六大将把我们的社会带入更加稳定的时期,现在推广天马学生的倡议,时机已经成熟。 

     推行与实施分开 不搞行政强制,先试验后推开 

     课本转续使用能顺利实施吗? 

     12月4日,浙江省教育厅今天在杭州召开课本转续使用实施办法研讨会,参加研讨会的有关县市区教育局领导和相关学校领导认为,课本转续使用经济效益巨大,环境效益巨大,意义巨大,这是今后的发展的趋势和方向,但难度也相当大,关键在于家长的观念问题。 

     诸暨市教育局副局长侯纪辉说,天马学校的倡议发出后,诸暨市各学校纷纷响应,近日各学校学生就此议论纷纷。中国太大,观念不一致,这一倡议要在更大范围推广,必须取得社会的支持,这有一个过程。并且,现行教材的编排、印刷都要改,长期以来,学生形成了在课本上涂涂划划的习惯要改,发行、书店的利益要考虑到。这些问题应该解决,也能够解决。这个活动在物质意义上和精神意义上都很大。 

     杭州市学军小学校长杨一青说,课本转续使用是个一举多得的大好事。但这件事要实施有难度,学生、家长都会有意见,目前大面积实施还有困难。但是,这是今后发展的必然趋势,目前可以在有条件的学校,有条件的区域先实施。此事实施,关键是要得到家长的支持,而要取得家长的支持,首先要解决家长的观念问题。现在许多家长连教学参考书都去买,你要把课本送人,他宁可买一本送。传统的观念也要改,我们的传统是不动笔墨不读书,经常在书本上读划批注,这个习惯和观念也要改。此外,教材要相对稳定,美国用5年,日本用10年,你的教材至少要稳定5年10年才行。而我们的作业却都编在书里,课本与作业连在一起,而课本和作业编在一起的目的也是为了减少学生负担,把学生已在上面做过作业的课本留给下届怎么行呢? 

     与会者也提出,转续使用的课本质量一定要好。美国的课本是精装的,可以多年使用。我们的课本纸张质量不好,转续使用的课本一定要高质量才行。 

     课本转续使用的一大问题是,要教育学生停止在课本上涂抹,要让初中高中改正已经形成的在课本上涂涂改改的习惯,很难。景宁教育局副局长周:这是很值得做的事情。社会效益、经济效益显而易见,对环保意识的形成,勤俭品德的形成,作为欠发达地区有实际意义,全县2万学生,住校生有一半,寄宿制学生从周一早上,拎着咸菜到学校吃一周。张厅长提出把课本的钱省下来用作改善营养,这给我们的学生提出了实际意义的事,这件事很值得做,但不能单纯理解为小范围扶贫,应该理解为全社会的角度理解,意义就大了。 

     实行难度很大,难度最大的是观念问题,大家的认识问题。站在全社会角度看,要花那么大力气,惊动那么多部门,值不值得。知识越贫乏,这样的观念越难改,反而越有知识,越是经济条件的好的家长越是能够认同。假如认识到位了,操作不难。实施的方法可以试点后推广。省教育厅体育卫生处处长郭申初介绍,他们与省民盟合作,把课本的钱强制给学生改善营养。此事实施光靠教育行政部门一家难以推广。 

     一些专家认为,观念的障碍,来自家长的观念,消费观念。在吃的问题上,西方不讲究,他不是没有钱吃,在穿的问题上也不讲究,穿得舒服就行。可是中国人在这两方面很讲究。西方人为自己考虑多,为子女考虑少。西方消费在旅游、房子等考虑多,中国家长千方百计为孩子未来着想,为了孩子教育不惜代价。在家长开座谈会,他们可能最穷也会出课本费用。教育部门的人可以比较理性地考虑这个问题。教育部门可控制的是,教师和学生的行为习惯,最大障碍来自家长。观念中很重要的一条是党政领导的观念,这个改革牵筋动骨,涉及既得利益。党政领导、新闻出版部门的领导单位首先考虑的是经济效益。出版发行部门70%的利润出自教科书。浙江省新华书店一年13亿,7亿来自练习册。我国还有个特殊点,教育部门统一了,这个地区的党政领导不同意就无法实行。教材本身应有稳定性,至少转续使用5年,必须稳定5年,可是我们课改频繁;现在的教科书编写采用立项,国家出标准,教材必须是只读本,不能做作业。稳定的体例必须一样。 

     财政问题,美国义务教育是财政开支,国家买,学生借。财政必须增加开支,用来买课本。党政领导可能不会赞同。后必然要走这条路。现在一下子推开,阻力会很大。问题更多于意义。效益巨大,意义巨大。要不要做这件事?毫无疑问要做,但时间可能会较长。要变成百姓自觉行动,需要相当长时间。需要解决的迫切问题是观念。建议有关媒体应给予高度重视,进行正面引导。鲁林岳也认为,解决观念问题可以通过舆论影响,潜移默化,发挥教化作用。先不搞行政强制,在小范围试验。要把推行与实施分开。诸暨可以在一个市推开,实施要以校为单位。(人民网杭州12月7日电)

 

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更新时间:2024/12/25 10:19:23