标题 | 《离骚》教学设计 |
范文 | 《离骚》教学设计范文 [教学目标] 1、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放,是“楚辞”体的代表作品,《离骚》教学设计4。 2、学会吟诵古诗词,注意节拍、重音。 3、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法。 [教学重点] 品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。 [教学难点] 1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。 2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 [课时安排] 三课时 [教学过程] (一)导入 民间有关习俗,端午节,吃粽子,赛龙舟,你知道,这是为了纪念谁吗? (二)自读感知 1、关于作者 屈原,名( ),字( ),( )时期()国人。杰出的政治家和爱国诗人。“( )”的创立者和代表者,是我国( )主义诗歌传统的奠基人。上个世纪,曾被推举为世界四大文化名人之一[另有波兰的( ),英国的( ),意大利的( )]农历五月初五是他投汨罗江做成的纪念日。 2、屈原名句 路漫漫其修远兮,( ),高中三年级语文教案《《离骚》教学设计4》。 举世混浊而我独清,( )。 3、关于楚辞 (1)《楚辞》是我国第一部( )(风格)诗歌总集,是战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式,是以屈原和宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作《 》,因此,后人又把“楚辞”的'体裁称为“”。《楚辞》与《诗经》在文学史上并称“”,成为我国现实主义和浪漫主义诗歌创作的源头。 4、整体感知 (1)文题理解 “离”通( ),意为( )。“骚”意为( ),“离骚”即( )。 (2)诵读课文 结合注释及相关工具书,疏通字、词,并把重要词语的含义注解到文中。 ①给下列加点几字注音 苗裔 揆 搴 扈 骐骥 蕙茝 惮 荃 羌 孟陬 汨 阰 辟芷 申椒 昌被 踵 謇謇 ②指出下列句中的通假字 肇锡余以嘉名 来吾道夫先路也 指九天以为正兮 ③解释下列句中的加点字(“名”“字”),并指明其用法。 名余曰正则兮 字余曰灵均 ④指出下面的句子的特殊用法。 恐年岁之不吾与 (3)主旨把握 课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情? (三)研读探究 1、在你的想象中,屈原有怎样的外貌,怎样的风度?(用原诗句作答) 2、在《离骚》中,作者常用“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王,并表达政治理想,这是离骚的一大艺术特色,请找出相关诗句,说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的? 3、文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想,还用了什么手法?请举例说明。 (四)品读鉴赏 1、你对《离骚》的语言有什么感受? 2、阅读全文,找出文中体现屈原高贵品质的语句,并摘抄赏析。 3、分析《离骚》的艺术特色。 (五)探究阅读 1、你赞成屈原沉江的举动吗?写一篇短文,阐述自己的观点,在班内交流。 2、屈原的伟大人格和爱国精神为后所传颂。课后搜集有关屈原的对联、诗歌或评论,写一篇评价屈原的文章。 |
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