标题 | 学校教学工作反思 |
范文 | 学校教学工作反思 引导语:开展完一段时间的教学工作之后,相关的学校教学工作反思要怎么写呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读! 我担任了毕业班数学教学工作,并参加了市教研室组织的阅卷工作,结合阅卷工作,我把毕业班教学工作中需要注意的几点谈谈自己粗浅的看法: 一、加强班级管理,积极做好毕业班学生的思想工作 毕业班学生的学习任务繁重,部分学生情绪低落,存在厌学情绪,特别是学困生,对学习没有丝毫的兴趣,直接影响教学效果。我是进入六年级后接的这个班,班内男生人数多,占三分之二,而且一部分男生学习成绩差,经常不写作业、抄作业、找人替写作业,还拉帮结派,欺负同学,经常惹事生非。针对这部分学生我及时采取了有针对性的管理教育,尤其是带头的几个,把握住他们各自的优缺点,做了大量的思想工作,端正其学习态度,明确其学习目的。在这方面我还做到了两个坚持: 1、坚持每天早到校进行监督,课堂上多留意观察学生。到校后进入教室学习,不允许在教室外玩耍、打斗。抓紧零星时间学习。课堂上多关注萎靡不振的学生,要及时和家长取得联系,了解是否有整夜上网的情况,要求家长必须监督学生作息时间,杜绝再次发生。 2、坚持每天检查家庭作业,特别是学困生的,间断批改优等生和中等生的作业。由于学生人数多,不可能每个学生的家庭作业都检查批改。因此对优等生和中等生的作业由组长检查,老师不定时抽查,而对于学困生老师必须天天检查批改。学生不写作业一是因为懒惰,二是不会做。针对这种情况,我采取了分量分层次留家庭作业,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导力度。对学困生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高学困生的成绩。首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。 这样,学困生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。要分量分层次留作业,要求学生必须完成。这样虽然老师麻烦些、辛苦些,但能让学困生逐渐养成写作业的习惯。针对经常不写作业的学生还可以要求在学校补完再走,给他压力。教师同时给予辅导,还可以请几名优等生帮助辅导,这样又给了他们动力。 二、有计划、有条理地进行小学阶段总复习 1、全面铺开,狠抓基矗 学生要全面把握知识,内化完整的知识体系。在复习中,应该结合复习内容,有效合理地整理学生的基础知识,内化知识结构,增强学生亲自参与活动的主动性和积极性。这一阶段的复习应该是全面铺开,抓基础知识的理解和掌握。首先,教师应对学生掌握知识状况进行全面试探、了解,教学反思《学校教学工作反思》。即以教材为依据,针对每一部分知识中的基储重点和难点内容,设计几个中等难度的题目作为家庭作业,要求学生在自己复习的基础上独立认真完成。教师通过批改作业发现学生中存在的问题,并结合存在的问题,着手编写复习课教案。 重点清理基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络。其次指导学生理清自身掌握情况。针对学生暴露出的问题,进行归纳,并进行解决。然后,学生建立了基础知识结构网络后,让学生重新去品味基础知识、归纳重点,理清各部分知识的重点、难点。在具体的操作过程中,可让学生先练,或在练习过程中进行讲解,也可让学生在练的过程中发现问题、提出问题、及时反愧总结归纳。抓住学生薄弱环节定向加固,使学生能够弄清每一个知识点、掌握全面基础知识和规律,提高学习能力,积累知识。如此训练,学生对总复习有了深层次的认识,原有基础上有所提高,使知识常用常新,也给老师提供了重要信息,给学生自主复习提供了主动权。 2、专项训练,各个击破。 针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点,我采取典型反馈和个别反馈相结合,加强针对性训练,采取各个击破的复习方法。 第一,重视班级学生的“分层导学”,发展共性,培养个性。确定不同层次学生的任务目标,优等生做到审题万无一失,解题灵活多样,中等学生要细心检查努力提高,学困生基础扎实稳打稳扎。在复习过程中,要求教师把各种信息分层及时归纳整理,确立复习思路、复习重点、有针性地进行指导。 第二,对学生进行专题复习训练。从专题知识出发,进行定向训练、精讲精练,加强典型训练,精心选编针对性强的练习,让所有学生均有收益。 第三,注重各章节试卷的评价反溃在复习中要灵活选择时机进行专题测试,针对出现的问题进行补缺补漏,定向复习。训练中做到定时定量,追求速度和效果的统一。同时,要求学生每人准备一本“总复习错题集”,针对自己的学习情况,及时收集、整理错题,并经常翻阅,力争错误不再重犯,真正提高复习效率。 3、出一系列的过关试题,让学生过关。 一般可以分成这样几类过关:按知识内容过关,按题型过关,易错题过关,将平时学生的易错题整理出来,让同学们过关。由于这些题目都是学生平时易错的题目,所以对学生的挑战性很大,特别要注意保护好学生的信心,答题习惯过关,如答题字迹清楚工整、作图规范、在指定位置答题等。不要小看这些细节,因为这些细节往往会很大程度地影响学生的`答题仔细程度,也就会很大程度地影响答题质量。不过关的同学就重做这份卷子,直到过关为止。这一举措对后30%甚至更多的学生都有比较好的复习效果。 要让学生全面系统地复习巩固小学六年所学的知识,在小考中发挥出最佳的成绩水平,教师有计划、有条理的辅助他们进行小学阶段的总复习是较为关键的。由于我教学经验的欠缺,在复习内容上详略处理不当,造成了复习时间显得紧迫的情况,而且对计算方法和计算准确率的要求不够严格,没有坚持始终的训练,一部分学生没有很好的掌握简便方法,计算速度和准确率低。我以后一定要吸取这个经验教训,更好地有计划、有条理地完成辅导学生进行小学阶段总复习的教学任务。 教学的进步贵在经验的积累,在今后的工作中,我不仅要多向有经验的教师请教,更要在实践工作上勤勤恳恳,多钻研新教材、新课程标准,不断地总结出新的经验心得,来提高自己的教学水平! |
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