标题 | 《杨柳青》教案 |
范文 | 《杨柳青》教案范文 在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《杨柳青》教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 《杨柳青》教案1教材分析: 《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。教唱时,要让学生听几首扬州地区的民歌,使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。 教学目标: 1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格; 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱; 3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。 教学重点与难点: 重点:感受民歌独有的地方风味; 难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学准备: 出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》 教学过程: 一、情境导入 1、古诗 师:同学们,伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》,我们的音乐课开始了,提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 师:有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧曾经写过这样一首诗: 青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫? 2、风光 师:扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。(播放《杨柳青》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。) 二、寓教于乐 1、感受歌曲 师:扬州不但山美水美,扬州的民歌更美呢。今天,我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。 (1)初听:这首歌给你一种什么感觉?(轻松,活泼) (2)再听:这首歌唱的什么?歌曲的名字与内容的关系?劳动人民下田干活的情景,你觉得几拍子比较合适?(了解歌词内容,歌名与内容的关系,体会几拍子的) (3)再听:从歌词上看它更是与众不同,你发现了吗?(了解衬词的作用) 师:那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。 3、学唱歌谱 师:刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的,它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时可要注意了。(老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。 4、轻声读歌词,重点读清衬词,注意附点音符的节奏。 5、跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱) 6、难点解决 引导学生练习,并渗透乐理知识,结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 三、创造表现 1、我想问一下大家,歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里? 生:那一大段衬词。 师:这些衬词虽然不表达意思,却表现了当地人民在唱这首歌时的心情 2、都说扬州山美水美人美,而歌声更是水灵灵的美,那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的`技巧与方法,结合歌词练习) 3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固:独唱,领唱,加乐器(口风琴)伴奏唱。 四、完美结课 同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还知道了不少其他的知识。都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方,比如扬州八怪,那可是扬州一大特点,扬州还有著名的小吃,可吸引人了,想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了,你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌,这里我给你们提供个网址,相信一定会让你有所收获的!下面,让我们再次合作《杨柳青》。 《杨柳青》教案2教学目标: 1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱 3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。 4、通过学习歌曲《杨柳青》,感受江苏人民对家乡的热爱;通过创编歌词,由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情 教学重点与难点: 重点:感受民歌独有的地方风味; 难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程: 一、歌曲引入 1、初听歌曲 思考:歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?(方言、速度、情绪) 2、介绍江苏地域及方言特点: “吴侬软语” 3、再听歌曲 思考:你能听懂歌曲中的哪些歌词 4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子” 要求:“软”、各歌词之间的时值长短 5、揭题《杨柳青》,介绍曲牌形式 二、教学歌曲 1、听全曲 思考;歌词有什么特点(实词与衬词) 2、思考:为什么要用那么多的衬词? (能使歌曲更加活泼轻快,更加能体现江苏民歌的特点,方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌)。 (一)第一部分 1、听第一乐句 思考:歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样? 2、学唱第一乐句 跟唱法,师生接龙 3、听第二乐句,找方言咬字 4、学唱第二乐句 5、完整演唱第一二乐句 在正确的“软语”基础上注意歌词特点 (二)第二部分 师:要想歌曲变的更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,还有最能体现苏州味的什么?(衬词) 1、听衬词部分 思考:歌曲的衬词部分又有什么特点 每句结尾的衬词都不一样 2、听师范唱歌谱 思考:歌谱中又有什么特点 每乐句结尾都是“111 3、师生接龙演唱歌谱 生唱“111“,师唱其他部分 4、完整演唱歌谱 在“111”处加拍手 5、教唱衬词 (三)完整学唱歌曲 1、完整听歌曲,轻轻跟唱 2、跟伴奏有感情的演唱全曲 要求:江苏味 3、情感处理 分析歌词:露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理 4、出示双响筒 听第一段歌词,思考:如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏? 5、完整出示两段歌谱 第一段演唱歌词,第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐 (没有乐器的学生用口技模仿) 三、歌词创编 师引:江苏人民热爱自己的家乡,唱出了这么一首美妙动听的杨柳青,那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡 1、生试练,全体学唱 2、出示歌片,学生集体用方言朗诵 3、用石浦方言有感情的演唱全曲 四、小结 同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美,永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看! |
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