| 标题 | 中班语言活动《江南可采莲》 |
| 范文 | 中班语言活动《江南可采莲》 设计意图： 夏天是一个美好的季节，夏天里的植物，动物，变化都深深的吸引着幼儿。古诗《江南可采莲》，描绘这江南的美景以及莲花和小鱼嬉戏的愉快场面，而古诗本身它的诗句朗朗上口，简单而不失优美，非常值得我们去欣赏，学习。 附：古诗《江南》 江南可采莲，鱼戏莲叶东， 莲叶何田田。鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 一、研反思与调整： 1．由于幼儿对方向的感知其实比较弱，所以让他们总结规律其实很难，建议可边说便出示“东西南北”的字，将方向实物化，帮助幼儿学习、寻找规律。 2．目标的制定比较笼统，可以根据这首古诗再细化一点。 3．课件的意境较好，在欣赏时，教师可以让幼儿安静地看一看，然后说说自己的感受，再念古诗，这样孩子能更好地感受江南的美。 4．各个环节的组织还应细细斟酌，衔接也要自然、优美。 调整： 活动开始可以制作大片的莲花和莲叶吸引幼儿的目光，初步创设意境美。在活动结束的时候可以当成表演的道具运用。 目标进行适当的调整，把目标的定位缩小，从中看出和古诗的关系。 用五个字即间东、西、南、北帮助幼儿理解方位。 二、研反思与调整： 调整：可以把古诗中江南的特点（莲叶，莲花，水）进行简单的介绍，帮助幼儿理解他的意思。 在朗诵的时候，形式可以多样，教师可以适当退位。 附：《江南可采莲》三研案例 活动目标 1．欣赏古诗，体会古诗中描画的江南美景和表现出的语言美。 2．朗诵古诗，理解诗句的意思，能运用语言和动作表达对古诗的理解。 活动准备 江南可采莲、FLASH、古筝乐曲、莲叶莲花 活动过程 1．情境烘托：呈现大片莲叶和莲花 2.观看视频，感受古诗所描绘的意境美 3.欣赏古诗，在念诵中感受古诗的语言美。 4．请幼儿用肢体动作来表现古诗。 活动反思： 整个活动在老师创设的比较美的情景中展开。在导入部分能在欣赏莲花莲叶的环节中引导孩子用语言，动作进行感受，并且很自然的把诗句的前两句的意思进行解释和欣赏。如果在这里能够语言再丰富一点，把“莲叶何田田”解释再透彻一点可能孩子的.理解会更加好。在鱼儿和莲叶嬉戏的古诗中引导孩子能根据欣赏到的flash进行学习。当孩子说到下时能及时把“南”出示引导孩子朝另外的三个方向去思考，并及时把诗句进行渗透。孩子在学习的过程中是十分愉悦的。在最后的游戏环节把活动推到高潮，孩子们在巧妙设计的莲叶莲花中进行合作游戏。几点思考：古诗非常的简单，教师用flash，背景音乐来衬托，如果教师的语言再美一点可以给孩子更多的语言美的享受。在活动中教师要关注幼儿对古诗的理解感受，把握细节，及时与幼儿互动。 |
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