标题 | 小班语言教案:小蚂蚱跳呀跳 |
范文 | 小班语言教案:小蚂蚱跳呀跳 作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的小班语言教案:小蚂蚱跳呀跳,希望能够帮助到大家。 小班语言教案:小蚂蚱跳呀跳1活动目标: 能用简单的语言进行讲述,尝试创编儿歌。 活动准备: 环境创设、手工纸、自制小蚂蚱成品 活动过程: 一、折一折 1、儿歌导入:“小蚂蚱,跳呀跳,跳得高,跳的低,一跳跳到桌子上。” “瞧,咱们活动室跳来了这么多的小蚂蚱,今天,咱们也来折个漂亮的小蚂蚱吧。” 2、师示范折蚂蚱,幼儿操作。 二、说一说(学说儿歌) 1、教师拿着小蚂蚱边念儿歌边做动作。 2、引导幼儿拿着马扎个别说一说。 3、师幼一起完整的说一说儿歌。 三、玩一玩(与环境互动尝试创编) 1、幼儿个别到环境中说一说。 2、幼儿分组到环境中说一说。 3、是观察引导幼儿,并进行鼓励评价。 四、延伸活动 师:“小朋友带着你的小蚂蚱到院子里的玩具上去跳一跳吧!” 师幼安全有序出活动室,活动自由结束。 小班语言教案:小蚂蚱跳呀跳2一、 说教材: 《小蚂蚱跳呀跳》是一首充满童趣的儿歌,语言符合幼儿特点,幼儿一听很容易理解。不需要老师过多的解释,孩子们很容易去接受。孩子从中也获得了成就感,学习自然就有了积极性。另外小动物是孩子们比较熟悉和喜欢的,在日常活动中我们经常玩小动物的游戏,孩子们的积极性都比较高,通过小动物进行创编,符合了孩子的学习特点和认知规律,《指南》中不也说:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野,基于以上对教材的分析,我确定本次活动的目标为:能用简单的语言进行讲述,尝试创编儿歌。活动准备:环境创设、手工纸、自制小蚂蚱成品 二、说教法 《指南》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法: 1、情景教学法:“情景教学”对培养孩子情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景,在教室里做了简单布置,再现儿歌所描绘的情景表象,利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣,能提高他们的积极性,而且能让孩子们如临其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。 2、示范法:幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强,在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻,可以说惟妙惟肖,所以在本次活动中我就采取了示范法,让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌。 3、游戏法:整个活动我们就是以游戏的方式开展的,寓教育于游戏中,让孩子们轻松、愉快的环境中学习。 4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合,是幼儿获得对特征的理解,达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体,创造环境让幼儿主动的参加到活动中来,在游戏中用简单的语言学说儿歌、从而更加感兴趣的去出创编儿歌。 四、说教学过程 活动过程为:儿歌导入激趣(小蚂蚱跳呀跳)——折蚂蚱、念儿歌——与环境互动、尝试创编儿歌—— 延伸活动 (一)儿歌导入,激发兴趣(小蚂蚱跳呀跳) “兴趣是最好的老师”,活动一开始我就以儿歌“小蚂蚱跳呀跳 ”引发幼儿的'兴趣,孩子本来对小动物就有极大的兴趣,再加上教室里的情景,相信他们会被深深的吸引,很快进入了游戏角色。 (二)折一折小蚂蚱 在这个环节我首先示范小蚂蚱的折法,让孩子们在儿歌中练习折蚂蚱,以小蚂蚱的口吻来引导孩子,孩子们学起来也非常轻松,从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。 (三)练习念儿歌 这一环节主要是让孩子们来跟着老师念一念儿歌,幼儿拿着小蚂蚱跳一跳、念一念、玩一玩,场景的转换又让孩子们觉得新鲜,不枯燥,所以他们又会兴致勃勃的表演起来,从而达到巩固的效果。 (四)尝试创编儿歌 童话般的环境创设,让孩子们创编儿歌的兴趣很高,孩子们在环境中说一说、玩一玩,并能有兴趣的创编儿歌,很好。同时,师用简短的几句话对孩子的表现进行肯定,给予他们自信,让他们体验成功的感觉。 (五)活动延伸,拿着小蚂蚱到院子里的玩具上跳一跳、说一说,活动自由结束。 |
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