标题 | 猫教案 |
范文 | 实用的猫教案合集七篇 作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的猫教案7篇,欢迎阅读与收藏。 猫教案 篇1活动目标: 1、初步了解歌曲的内容,学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。 2、借助观察的经验,尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型,在教师动作的提示下,有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。 3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则:扮演老鼠时,蹲下后不随便移动,等大家唱完最后一句时,才能跑回座位。 活动准备: 1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物,并用动作表现过他们的造型。 2、幼儿用书:《猫和老鼠》。 3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。 活动过程: 一、回忆原有了解老鼠的造型。 1、幼儿回忆以往观察的经验,尝试用不同的动作表现老鼠的造型。 2、教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿用手部动作和身体的屈伸,来表现老鼠跑、吃米、睡觉。 二、幼儿听音乐。 跟随教师边唱歌边学习表演2―3遍,并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。 1、引起幼儿对歌词内容的关注。 教师:小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的? 2、提问歌词内容教师:小老鼠跑出去干什么呢?应该唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应该唱快些还是唱慢些?让我们大家唱一唱。 3、教师唱歌曲,同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。 三、启发幼儿猜测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。 教师出示猫图片,启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。 四、一起来表演。 猫教案 篇2教学目标 1。学会本课“任凭、尽职、稿纸、跌倒、屏息凝视”等词语,能正确读出“无忧无虑、枝折花落、生气勃勃”词语。 2。有感情朗读课文说出猫的性格,体会作者对猫的喜爱之情。 3、学习××××××××××。 教学重点 让学生根据猫的性格特点,有感情地朗读课文。 教学难点 体会人和动物之间的感情。 教具准备 生字卡片,搜集有关猫的生活习性的知识 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1。初读课文初步了解课文主要内容。 2。自由读课文,梳理脉络。 第一课时 一、简介背景,导入新课 1927年“四?一二”XXX背叛革命,大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。郑振铎被迫远走欧洲。 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品,适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题,即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中,表现出新思想、新观念;表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。 二、初读课文,扫清字词障碍 1。请同学们读写下列词语。 任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开辟 屏息凝视 (认真地将词语读三遍,再书写一遍。遇到读不准的赶紧查字典。) 2。我能读准下列词语。 无忧无虑 淘气 遭殃 枝折花落 生气勃勃 (和同桌合作读,读不准的要马上纠正。) 三、细读课文,了解内容 让学生通过自由朗读课文,我知道( )自然段是写大猫,( )自然段是写小猫。 四、再读读文,重点探究 1。为什么说猫的性格古怪?用直线划出重点词句。 温馨提示:①默读课文1—3自然段,独立思考; ②和身边的同学讨论交流。 ③有感情地朗读相关句子。 2。从哪些地方看出作者对猫的喜爱之情?用波浪线划相关句子。 温馨提示:①默读全文,独自想像画面。 ②每个同学都要发言 第二课时 复习导入 1。抓住大猫和小猫不同的特点,给课文段,理清脉络。 2。紧扣“性格古怪”学习大猫的特点。 3。通过反复朗读相关句子,在体会作者对猫的喜爱之情的同时,说出猫的可爱之处。 板书设计猫 郑振铎 猫:生命之美,命运之悲 情:养猫之乐,失猫之悲 悟:猫之命运,人之得失 猫教案 篇3活动目标: 1、能够专注地倾听故事,尝试阅读故事中的简单文字,理解“禁止”的含义。 2、认识生活中的多种标志牌,了解它们与人们生活的关系。 活动准备: 电脑一台,标记若干,文字形式的标志牌。 活动过程: 1、教师带领幼儿进教室,并出示标牌: “刚才你们都看到了这个标牌你们是怎么做的呢?” 2、讲述故事《11只猫做苦工》,随着情节的发展逐步出示标志牌。 3、针对故事内容有针对性的提问。 “你们发现了吗?所有的标牌都有两个相同的字呢,谁想到了?” 幼儿回答。并请幼儿来指一指。 “‘禁止’是什么意思呢?” 4、与幼儿进行识字互动。 教师指着“禁止采摘”:“这块牌子上写的是什么?”幼儿回答。 5、利用故事书再一次共同欣赏故事。 总结: “故事里的11只猫他们看到这些标牌是怎么做的啊?”幼儿回答。 “他们没有按照标牌的要求去做,结果被怪兽抓了起来,后来它们知道这样做不对,所以就改正了。” 6、与幼儿共同进行日常生活中标志的延伸。 7、活动结束。 教师总结: “其实我们身边还有很多的标牌,如果你们遇到这些标牌的时候,要怎样啊?幼儿回答。 教师:“不能像11只小猫那样哦,否则下一个遇到怪兽就有可能是你哦。” 猫教案 篇4教学准备: 课件,电脑设备,钢琴等 教学目标: 1.通过音乐剧《猫》了解音乐剧的基本特点,采用手段,起源地等;并且掌握memory在《猫》起到烘托,串联,升华的作用。 2.以西方音乐剧的文化现象,引发学生对中国音乐剧发展前景的.思考。 3.通过赏析,提问,讨论,演唱等手段,学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。 教学重点:欣赏音乐剧《猫》 中的几个视频片段,初步理解音乐剧的表现手段。 教学难点: 通过音乐剧《猫》看中国音乐剧的发展,引发学生对中国音乐剧发展前景的理 性思考。 教学过程: (一) 导入: 1. 学生进入教室时,教室播放音乐memory 2. 带领学生熟悉音乐剧《猫》 (二) 视听体验(1) 1. 欣赏音乐剧《猫》---精彩片段 思考:片段中有那些猫给你留下了深刻的印象? 2. 欣赏音乐剧《猫》---魔术猫和摇滚猫 思考:(1)你发现了什么? (2)魔术猫和摇滚猫分别做了什么? 3. 学生根据前2段视频片段,试着总结音乐剧的特征 4.音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术,集歌、舞、剧为一体,广泛地采用了高科技的舞美技术,不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。 (三) 视听体验(2) 1. 熟悉音乐剧《猫》中重要音乐《memory》 (1).教室弹唱《memory》的旋律(片段) .学生哼唱《memory》,并熟悉旋律 2. 欣赏音乐剧《猫》---《memory》(剧中前后4次出现的片段) —思考:(1).4次memory的区别在哪里? — (2).为什么memory要出现这么多次? — (3).memory在整部音乐剧起到什么作用? 3.音乐与音乐剧的关系: 音乐在整部音乐剧中起到串联,烘托,对比,升华等作用,音乐往往中整部音乐剧点睛之笔,成败之关键。 4 . 小趣事:创造memory的背景。 (四) 课堂讨论: 1. 思考:(讨论) (1) 中国什么时候引进西方的音乐剧? (2) 为什么中国引进西方的音乐剧? (3) 为什么这么多的音乐剧要改为中文版的? 2. 引发学生理性思考中国音乐剧的发展前景 (五) 课堂小结 1. 音乐剧又称为歌舞剧,是音乐、歌曲、舞蹈、戏剧、杂要、特技和综艺结合的一种音乐表演。它以幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒等情感引发剧情,再通过演员的语言、音乐、动作以及固定的演绎传达给观众。 2. 中国已经有了自己的音乐剧《雪狼湖》,《断桥》,《弘一法师》等,相信在不久的将来,中国的音乐剧也会走向世界! 猫教案 篇5一、学习第一段,体会猫的古怪。 1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么? 2、指名学生说说读懂什么。 板书(卡片):老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲 胆小古怪不高兴一声也不吭 3、读板书。 4、出示: ____________________ ()____________________() ____________________ (1)(2) 要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。 5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。 6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪? 7、教师领说黑板上的句子。 8、看来,这段是围绕哪一句来写的? 我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。 9、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是) 10、用上面的句式说说第二自然段的内容。 出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________ 可是__________________________。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段,体会情感。 1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫? 比较: 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 师:第一句体现出什么感情? 女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中 喜欢的语气。 2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地) (1)师:猫的声音有长有短,有高有低,好像 生:(接答)像唱歌、说话 (2)指名读这句句子。 3、还找出了什么句子? 4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。 (1)尽职、闭息凝视是什么意思? (2)出示填空: 闭息凝视() 一连就是几个钟头()(专心、耐心、决心) 非把老鼠等出来不可() (3)指名读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。 5、师:课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,再读读第一段,找出刚才没有读的句子。读出味道。 三、朗读第一大段。 师:读着读着我们也喜欢上了猫,朗读全文。 四、写作练习。 师:老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱,真不愧为语言大师。老师这里有几幅图,同学们可以用说它 的确可是的句式,围绕一句话来写。 五、学生写作。 板书: 猫 老实贪玩尽职 古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭 胆小勇猛 摘录法说它的确可是 猫教案 篇6[教学要求] 一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。 二、复习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用任凭、生气勃勃造句。 三、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。 四、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。 [课前准备]:投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。 [课时准备] 第一课 一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感)。 哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象? 叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。 二、自学课文。 △小朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 △:尽职、变化多端、闭息凝视。 (让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义) △这篇课文中,写了哪些猫?(大猫和小猫),分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。 (第一段:猫的性格实在古怪。) (第二段:满月的小猫更可爱。) 三、讲读课文。 第一段: 1.课文开头第一句就说:猫的性格实在古怪,当你读到这一句时,你是怎么想的。 2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。 3.范读第一段。 4.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。 △(放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑) △(放幻灯②:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。 △(放幻灯③:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(突出:非┉┉不可┉┉) 3.能安静倾听同伴发言。 二、活动准备 1.《贪嘴的猫》图片4幅,醉猫手偶一个。 2.幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点:能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。 2.活动难点:能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。 3.指导要点:引导幼儿仔细观察角色的动态、表情,根据事情发生的前后经过排列图片,并进行讲述。 四、活动过程 1.出示手偶,激发兴趣老师;今天我们班来了一位客人,是谁呀?(猫)看一看今天的猫与平时有什么不一样?(猫醉了)到底发生了什么事呀? 1.出示图四,引导幼儿观察。 提问(1)这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲述)(2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去,还敢偷吃鱼和鸡蛋呢? (3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜,瓶子里装的是什么? (4)猫喝醉了,躺在地上打呼噜,睡得又香又熟。那么,这瓶酒又是从哪里来的?是谁放在那儿的呢?为什么? 2.观察图二(1)这张图应排在哪里?前面还是后面,为什么? (2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢? 3.观察图一(1)这张图应排在哪里,为什么? (2)洞外的老鼠被猫抓住了,洞里的老鼠心里觉得怎样?从哪里看出它们很惊慌?它们可能在商量什么? 小结:一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是,主人养了一只大花猫,老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天,大花猫又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌,它们说:"这可不行,咱们可不能在这等死,要马上动脑筋想办法对付大花猫。"(3)它们想办法对付猫,猫会上当吗? 4.观察图三排图:这张图应排在哪里,为什么?(申诉理由)启发提问: (1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的? (2)猫喝着酒,啃着鱼骨头。这时候,墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么发笑? (3)猫怎么会上老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫? 5.按顺序编讲故事。 这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果,连起来编个故事,并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的,用已经学过的好听的词句编到故事中去。 (1)幼儿阅读幼儿用书,互相提示及编讲。 (2)请个别幼儿示范讲述。 (3)教师评价--鼓励用词恰当,编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。 6.教师示范讲述。 五、评价要素 1.能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。 2.能否对角色间的对话和心理活动进行联想,并用连贯的、好听的词句编讲故事。 六、活动建议可把图片放置于语言区中,供幼儿进区时练习排图讲述。 |
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