| 标题 | 对对碰,小班 |
| 范文 | 对对碰,小班 对对碰,小班1设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。 活动目标： 1、感受在活动中有趣和快乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。 活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散收拾。 评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。 二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。 评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习 方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。 3、提供合理的教育“平台”。 活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。 鞋子对对碰课后反思： 在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们愉快学习的方式。这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式。孩子们自由收拾中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在讨论中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中认识了对。游戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的经验，在游戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况。 对对碰,小班2【活动目标】 1、初步感知两种颜色配色后发生变化。 2、积极关注周围生活中有色彩的物品。 【活动准备】 1、绘本《小蓝和小黄》ppt。 2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。 【活动过程】 一、故事《小蓝和小黄》导入 故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？ 二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。 1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求） 2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？ 3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？ 三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案 1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求） 2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。 3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？ 4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？ 四、到室外找颜色 是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？ 对对碰,小班3教学目标： 1、学习认识红、黄、绿的颜色； 2、尝试根据相同的颜色进行配对 3、乐意参与操作活动，体验游戏的乐趣 活动准备： 1、长满苹果的大树 2、在椅子下贴上苹果 3、雪花片若干 4、操作盒 5、音乐 6、红绿两种贴纸 活动过程； 一、一色认知，学习配对 师（开小火车进入）“小朋友们，你们瞧，这里有什么呢？”这些苹果宝宝要来和蕾蕾班的小朋友做游戏，你们愿意吗 师；请你看你身上贴着什么颜色的贴纸呢？去找到和你身上贴的颜色一样的一个苹果，并把他摘下来。（幼儿摘苹果） 小结：教师检查幼儿是否有正确找对苹果 二、二色辨认，巩固配对 师：你们手上只有一个苹果宝宝，她觉得很孤单，那我们来变一个魔术，请多一点的苹果宝宝和我们一起玩吧（师与幼儿一起对着空气撒一些魔术粉） 师：苹果宝宝已经来了，但是她很调皮，躲在了椅子底下，我们一起把她找出来吧 师：每个小朋友手上都有两个苹果宝宝了，请你看看这两个苹果宝宝都是什么颜色的呢？也请你说给旁边的小朋友听听看。 师：苹果宝宝玩累了，要回家了，李老师这里有三个篮子，分别什么颜色的 幼：一个篮子是红色的，一个篮子是绿色的一个篮子是黄色的 师：红篮子说她是苹果宝宝的家，绿篮子是绿苹果宝宝的家，黄篮子是黄苹果的家，那你们说，红苹果应该放在哪个篮子里？绿苹果呢？还有黄苹果呢？” 教师请个别小孩子来放，边放边说：“红苹果放到红篮子里，绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。” 小结：幼儿有没有找对红苹果宝宝的家呢 三、三色区分，操作配对 “呜呜呜”你们听着是什么声音呢？ 幼；幼儿在哭。 师；“原来是雪花片宝宝在哭呢，我来问问雪花片宝宝为什么会哭呢？原来是雪花片宝宝找不到自己的好朋友了，她想请我们小朋友来帮助她一下。” 师：“这里有哪些颜色呢？“ 幼；“红绿黄” 师：当你找到红色的雪花片就将它放在红色的一栏，黄色还有绿色呢？” 幼：黄色放在黄色一栏，绿色放在绿色一栏。 请个别幼儿操作 师：其他的小朋友你们想试一试吗？请你到后面，找一个空的位置进行操作。 小结：将幼儿的操作卡放在黑板上进行展示，大家一起找一找那个雪花片宝宝找错了好朋友。 四、活动延伸 我们教室里还有许多雪花片宝宝呢，请我们小朋友回教室也给他们找找好朋友吧 对对碰,小班4目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。 准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 过程： 1、请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。 ·幼儿分散收拾。 ·讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？ ·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。 2、游戏：对对乐。 ·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。 3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。 ·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。 ·师生共同检查鞋子配对情况。 建议： 1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。 2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。 3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。 评价： 1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。 2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。 课后反思： 在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们愉快学习的方式。这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式。孩子们自由收拾中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在讨论中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中认识了对。游戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的经验，在游戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况。 对对碰,小班5活动目标： 1.初步感知两种颜色配色后会发生的变化; 2.积极关注周围生活中有色彩的物品。 3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4.培养幼儿的欣赏能力。 重点、难点： 引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生的变化。 活动准备： 1.红、黄、蓝三种染料若干瓶，粉刷工具(塑料桶、刷子)12套，纸箱房子3座，罩衣12件。 2.音乐《我是一个粉刷匠》。 3.PPT 活动过程： 1.随音乐《我是一个粉刷匠》，激发孩子当粉刷匠的兴趣。 “小朋友们，今天我们一起来当粉刷匠，一起来刷房子喽，准备好了吗!” 2.引导幼儿初步感知两种颜色配色后发生变化，体验发现的乐趣。(实现目标一、目标二) (一)出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察、说出颜色的名称; (二)分类三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶; (三)调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这样的颜色(橙色、绿色、紫色)。 3.出示PPT,巩固颜色配对(红色+黄色、黄色+蓝色、蓝色+红色) “奥，原来红色和黄色抱一抱是橙色;蓝色和黄色抱一抱是绿色;蓝色和红色抱一抱是紫色” 4.鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。 (1)请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色; (2)通过“粉刷墙面”，享受玩色彩的乐趣; (3)分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。 5.律动《我是一个粉刷匠》 “小朋友们，我们一起跟着粉刷匠的音乐，一起来舞蹈吧。” “好了，小朋友们，我们再看看外面有没有需要装扮的，拿起我们的小桶一起去吧。” 对对碰,小班6活动目标： 1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。 2、体验相互合作的快乐。 3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对袜子的判断能力。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备： 袜子的图片 音乐《风的声音》《找朋友》《bar bar bar》（舞蹈音乐） 桌子两张 垫子若干 活动过程： 一、谈话导入 1、提问：小朋友们，你们的鞋子里藏了什么呀？ 2、小朋友们真聪明，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着漂亮的袜子。 3、介绍一下自己的袜子。（请个别小朋友脱下一只鞋，观察自己脚上的袜子） 二、各种各样的袜子 1、出示袜子图片，小朋友们看，老师这里也有很多好看的袜子。 2、认识各种款式的袜子，观察袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。（儿童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等） 三、讲述故事 1、天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。（出示图片）晾好之后熊妈妈就出去买菜了。可是，你们听，这是什么声音？（播放刮风声）噢！刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。（出示空的晾衣绳图片） 2、老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，老师想请小朋友们帮助熊妈妈把袜子一双一双整理好。（幼儿自由整理、配对） 3、小朋友们真棒，老师替熊妈妈感谢你们哦！ 四、袜子找朋友 1、现在老师想看一看小朋友自己脚上的袜子，请小朋友们都脱下鞋子，给老师看看你们漂亮的小袜子吧。（幼儿坐垫子上脱鞋） 2、咦！你们看看，自己脚上的袜子穿的合适吗？有小朋友的袜子怎么跑到别人脚上去了？这样吧，用你们明亮的小眼睛去找一找你的另一个袜子朋友吧，然后和小伙伴换回来。（播放"找朋友"音乐） 五、跳跳舞 1、小朋友们终于找回了自己的袜子朋友，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧！准备好了吗？我们的小脚要跳舞了哦。（播放音乐，师幼共同舞蹈） 2、穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧！ 活动反思： 我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。 对对碰,小班7活动设计： 我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班健康活动《袜子对对碰》。 活动目标： 1、了解袜子的特征，观察一只袜子的色彩、图案、大小，找到相应的另一只。 2、初步学习穿袜子的方法，提高自理能力。 3、了解袜子对脚有重要的保护作用。 4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5、初步了解健康的小常识。 活动准备： 欢快的音乐袜子若干泡沫垫 活动过程： 一、导入，寻找袜子好朋友 1、哎呦，老师的脚好难受呀，我们来看看他怎么了？ 2、你看老师老是这样，不是忘记这个，就忘记那个，真是羞死了，你们能帮老师找到袜子吗？ 3、你们先看看老师的袜子有什么特别的地方？什么颜色？什么图案？大小呢？ 4、请小朋友们帮老师找找。 小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。 5、嘘，老师好像还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了？原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。 二、探索穿袜子的方法 1、看着这是谁？你发现袜子宝宝的身体上有哪些特别的地方？（有袜口、脚跟、脚尖等） 2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗？ 小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。 3、袜子宝宝可想和你们成为好朋友了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又漂亮。 4、老师有一个好办法可以让你们又快又好的穿上袜子。仔细听仔细看。 5、教师边念儿歌边穿袜子。 6、请一位小朋友来穿，一边穿一边说唱儿歌。 7、老师和小朋友们一起穿袜子。 小结：原来有好办法可以帮助我们又快又好的穿上袜子。 8、这么漂亮的袜子穿到脚上你有什么感觉？他对我们小脚有什么好处呢？ 三、游戏：《穿袜歌》 对对碰,小班8活动目标： 1、在游戏活动初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力，萌发对数学活动的兴趣。 3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。 重点：按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 设计思路： 回归幼儿生活，以幼儿发展为本，是二期课改所倡导的新的教育理念；《上海市学前教育课程指南》也明确指出：教材、教育内容只有向幼儿的生活世界回归，才能体现教育意义的真谛。因此本次活动中我以幼儿熟悉的鞋子、袜子、手套为教材，根据小班幼儿的年龄特点创设了游戏情景，同时将知识整合于游戏之中，引导幼儿主动、快乐地参与，从而在愉快地操作游戏中获得经验和发展。 准备：与幼儿共同收集各种不同的鞋子、袜子、手套等、兔妈妈家的场景布置、音乐磁带等。 流程：激发兴趣----初步尝试----再次探索-----经验巩固 过程： 1、激发参与活动的兴趣。 师：今天天气很好，妈妈带你们到兔妈妈家去做客好吗？（听音乐入场） 2、初步尝试 帮兔妈妈收拾鞋子，按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。 （1）以游戏的口吻，请幼儿帮助兔妈妈一起收拾零乱的鞋子。 （2）幼儿分散收拾 （3）讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？ （4）小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起。 3、再次尝试 师：兔妈妈洗了许多袜子，请幼儿一双一双的晾在绳子上。 要求：帮兔妈妈晾袜子，按袜子的外形、颜色、大小等特点进行配对。 4、游戏《给手套找朋友》 （1）幼儿一人手中拿一只手套，听音乐自由寻找与自己手套一样的另一只。 （2）幼儿找到朋友后，与朋友手拉手告别兔妈妈回家。 对对碰,小班9活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。 2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。 3、发展幼儿的观察力、想象力。 4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备： 1、红、黄、蓝三色水粉颜料。 2、小托盘，透明玻璃杯子两个，白色小手板幼儿每人两个、毛巾。 3、白色KT板（ 240cm*120cm）一张，透明塑料布。 重、难点： 重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。 难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。 教学策略： 《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。我结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣 体验感知是本次活动的主要学习方法。我在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。 活动过程实录： （一）出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发兴趣 师：宝贝们，今天刘老师的口袋里装着漂亮的颜色宝宝，看看它们都是谁？（拿出红色） 幼：红色 师：来和红色宝宝打个招呼吧！ 幼：红色宝宝好 师：快看又是谁来了？（老师出示黄色） 幼：黄色 师：那接下来又会是谁呢？（出示蓝色） 幼：蓝色 师：今天我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做游戏吧！” “宝贝们，跟老师来这边”引导幼儿来到平放在地上的KT板前（KT板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹，并用透明塑料布包裹好） （二）、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。 1、小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。 师：宝贝们，来看看地上都有什么颜色？” 幼儿自由回答：有蓝色，有黄色 师：找找看黄色在哪里？（幼儿蹲下在KT板上找黄色，并用手指出来） 师：那蓝色又在哪里呢？（幼儿用手一一指出来。） 师：我们就先跟黄色和蓝色玩一玩吧。宝贝们！轻轻地走上来，小脚踩一踩，快快地踩一踩，学小青蛙跳一跳；小脚跟颜色宝宝滑一滑，换只小脚滑一滑；再转个圈圈踩一踩，小脚丫轻轻地离开颜色宝宝”。 “宝贝们，刚才有黄色和蓝色，现在又有了什么颜色出来了？” 幼：绿色 师：赶紧找找看哪里有绿色！（幼儿蹲下找绿色，并用手指出来） 师：真奇怪呀，刚刚明明没有绿色的，那绿色是从哪里来的呢？ 幼：小脚踩出来的 师：哦，原来小脚把黄色、蓝色踩在一起，就变出成了绿色。来！宝贝们到那边的小椅子上轻轻的坐下来 （2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。 师：刚才我们用小脚将黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，那如果把红色和黄色抱到一起会变出什么颜色呢？猜猜看 幼：红色 幼：橙色 幼：绿色 师：你们真棒！都愿意把自己的想法告诉老师，那到底是什么颜色呢？我们请小手板来帮忙（教师快速在操作的桌上一手拿一个小手板），待会你们每个人像老师这样拿两个小手板，一个多多的蘸一些黄色，另一个少少的蘸一点红色，把红色和黄色抱到一起亲一亲，新的颜色就出来了，让我们一起去试试吧！ （幼儿到操作的桌上拿起小手板） 师：小手板拿好了吗？一只手一个，看看桌上有些什么颜色？ 幼：黄色 幼：红色 师：我们一个手板多多的蘸一些黄色，另一个手板少少的蘸一些红色（幼儿开始蘸颜色，我进行巡回指导） 师：我们把红色和黄色抱到一起亲亲，转个圈，转转转，一二三打开，什么颜色出来了？ 幼：橙色（幼儿很开心） 师：你们真聪明，橙色宝宝出来了，原来把红色和黄色抱到一起橙色就出来了。像老师一样将小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾将手上得颜料擦擦。 （幼儿用毛巾擦手） 师：小手擦好将毛巾放桌上，到小椅子上轻轻坐下来（幼儿在小椅子上坐下来） 师：宝贝们！刚才我们把什么颜色抱到一起橙色就出来了？ 幼：红色和黄色 师：你们以前都见过哪些红色的东西？谁来说说？宝贝你的小手举得真漂亮你来说 幼：橘子 幼：小花 师：有些花的颜色是橙色的，还有谁来说说 幼：金鱼 师：橙色的小金鱼，原来在我们的生活中有那么多橙色的东西。 （3）颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。 师：宝贝们！还有两种颜色宝宝也想来玩一玩，它们是谁呢？老师把他们请出来（孩子们特别的好奇，看到我端出一个托盘上面还用布遮盖了，注意力都被吸引过来了，我边拿掉遮盖的布一边提问） 师：它们是谁呀？ 幼：红色 幼：蓝色（孩子们特别的激动） 师：红色和蓝色抱到一起会变出什么颜色？猜猜看 幼：白色 幼：绿色 幼：橙色 师：到底是什么颜色呢？小眼睛看仔细了（我示范演示将红色的颜色水倒入装着蓝色睡的透明玻璃杯）什么颜色出来了？ 幼儿激动的说：紫色 师：跟紫色打声招呼吧！ 幼：紫色你好！ 师：老师先请紫色宝宝到旁边休息一会儿（我将装有紫色的托盘送到旁边） 3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。 （1）用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。 师：刚才我们用小脚把黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，请小手板帮忙变出了橙色，又用颜色水变出了紫色。现在呀老师想请你们用小手跟颜色宝宝玩一玩。宝贝们来这里，每个人挑一个自己喜欢的托盘跟老师来这边。 （孩子们很有序的拿自己喜欢的托盘跟我来到KT板前，教师一边引导孩子们拿托盘，一边拿掉KT板上原来包裹黄蓝颜料的透明塑料布，出示画有背景的展板） 师：宝贝们！老师的托盘里有两种颜色，你们的托盘里有几种颜色啊？ 幼：两种 师：都有什么颜色？ 幼：红色和黄色 幼：蓝色和黄色 师：还有不一样的吗？ 幼：红色和蓝色 师：我们托盘中都有两种不同的颜色，那我们伸出一只小手跟它们玩一玩，让他们抱一抱、转个圈，会发生什么奇妙的变化？宝贝们准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变一变吧！ （幼儿操作玩色，皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，他们特别的开心，一边玩一边笑，我原本设计的是用一只手玩色，有几个孩子太兴奋两只小手都用上了，我提醒幼儿不要弄到衣服上，注意个人卫生；不能将小手放嘴巴里，要注意安全） 师：宝贝们！新的颜色有没有变出来？ 幼：变出来了 师：让我们把这些漂亮的颜色印在展板上吧！ （孩子们在快乐的氛围中印手印，教师巡回指导。） 师：宝贝们！印好了将托盘轻轻地拿到这边放在老师的托盘上，拿湿毛巾将手擦一擦，没擦干净的待会儿跟老师一起去洗洗，擦好了将毛巾放好。 （幼儿将托盘放到桌上，拿毛巾擦手） 师：宝贝们！让我们一起去欣赏一下我们的作品吧！（老师将展板竖起来） 师：找找看上面都有些什么颜色？ 幼：紫色 幼：橙色 幼：绿色 （教师故意展示粉色） 师：呀！我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？ 幼：粉色！ 师 ：粉色是老师将红色和白色抱在一起变出来的，原来呀两种颜色抱到一起会变出不同的颜色。让我们到班上去再跟其他的颜色宝宝玩一玩好不好？ 幼：好 师：你们今天真厉害，将展板打扮的五颜六色的，宝贝们！让我们抬着作品到班上去吧。 （师幼一起抬着展板走出活动室） 活动反思： 颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。 对对碰,小班10给家长的话： 幼儿的生活离不开水果，每当提起水果，幼儿就会有聊不完的话题，会引起他们无限的遐想，激发他们探索的欲望。当成人细心观察幼儿的这个话题时，你会发现水果里蕴含着丰富的教育资源。 于是主题《水果对对碰》诞生了，我们希望幼儿在这个主题中，通过生活化，游戏化，情景化的教学获取与水果密切相关的知识和经验。了解水果的外形特征，知道水果在哪里卖，水果的生长过程以及品尝许多的水果制品，玩有关水果的创意游戏，不断丰富幼儿的知识，积累经验，还要养成良好的卫生习惯。 主题目标： 1.乐于参加探索性活动，能运用多种感官观察探索水果的主要特征。 2.能说出常见水果的名称，并简单讲述其典型特征。 3.能用多种方式创造性地表现水果。 4.喜欢参加团体活动，能主动与人打招呼，与同伴友好相处。 5.喜欢吃水果，能自己动手尝试做不同的水果制品，并养成良好的生活习惯。 6.能爱惜水果，不浪费，愿意与他人分享并能尊重他人的劳动成果。 家长配合的材料注意事项 1在这个主题中家长要配合幼儿园带水果。 2 还需要带幼儿做课前的经验储备，逛超市，买水果，吃水果制品等（水果干，水果罐头） 3 和孩子一起完成水果寻宝记录表4 注意平时的物品搜集，如 纸盒 瓶子及其它废旧物品等让家长配合的，教师要在活动前就要通知到家长，这样可以使教学活动有个衔接和连贯性。 对对碰,小班11（一）活动目标 1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。 2、体验自我服务的快乐。 （二）活动准备 1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。 2、音乐《找朋友》《蜜蜂做工》，胜利的音乐、欢快的音乐。 2、课前让幼儿互相交换一只袜子，使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。 （三）活动过程 1、进场脱好鞋子，摆放整齐。 师：宝宝们，两只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。 2、认识各种款式的袜子。 师：这里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？ （通过箱子内的袜子，让幼儿初步认识不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。） 3、袜子配对。 （1）帮助老师纠错，找到合适的袜子。 师：今天有这么好玩的袜子，我也想来和宝贝们一起玩。 师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做游戏。 （教师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发现穿错的袜子。） 师：我的袜子穿的合适吗？ 师：一只袜子穿了什么颜色的？ 师：还有一只穿了白色的袜子。这是一双袜子吗？（教师抬起双脚） 师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢？我今天要请宝宝们帮我找一双合适的袜子，给我穿上。 师：我的袜子在哪里呢？（教师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿寻找） 师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢？ （请一名幼儿寻找） 师：噢！是这一只袜子。宝贝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对？ 师：我来把它换上。看看到底对不对。（教师换袜子） 师：对了吗？宝贝，谢谢你，你真棒！（表扬上来找袜子的小朋友） 师：咦！我觉得奇怪了，为什么这三只袜子她没有给我找呢？ （分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。） 师：谢谢你们帮我配上了合适的袜子穿在我的脚上。 （2）幼儿给自己找合适的袜子。 师：把你们的小脚伸出来，让我也来看看今天你们穿的袜子合适不合适。 师：咦！你们的袜子穿的合适吗？ 师：刚才有小朋友已经在说了他们的袜子朋友都跑到别的小朋友的脚上去了。这样吧，用你们明亮的小眼睛去找一找你的袜子朋友到哪里去了，然后跟他交换回来。 （幼儿之间互相交换袜子,播放《找朋友》的音乐。） 师：如果你交换成功了，就登上椅子宝座。（鼓励幼儿自己登上椅子） 师：哇！你们都是成功者，真棒！（表扬全体幼儿，播放胜利的音乐，让幼儿体验成功感。） 4、白袜子配对。 师：今天还有一个任务要交给你们哦！我晾了好多的白袜子，可是一阵风吹过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。现在衣架上面只有一只白袜子，另外一只白袜子在草地上，请宝贝们帮帮我的忙，去找到那只白袜子去夹在它那个衣架上面。一定要是一双袜子哦！听明白了吗？赶快去找一找。 （幼儿找白袜子，播放《蜜蜂做工》的音乐。） 师：如果你已经找了了那只白袜子朋友而且已经夹在夹子上了，就坐在椅子上，我就知道你已经帮我找到了。 （教师根据情况与幼儿一起纠正错误。表扬能干的幼儿。） 师：现在我们用眼睛来看一下，袜子朋友都找到另一位朋友了吗？用眼睛看看，检查一下，对了吗？ 师：谢谢你们哦！我们的宝贝这么棒！你们太棒了！我真开心啊！ 5、结束 师：今天我们还穿着合适的袜子，又找到了合适的白袜子，那么高兴！我们一起来跳跳舞，好吗？ 师：我们一起到垫子上，开始咯，我们的小脚要跳舞了哦！我们转过来跳给后面的老师看看。 （听音乐，教师带领幼儿跳舞。） 师：我们穿上我们的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！ 对对碰,小班12给家长的话： 幼儿的生活离不开水果，每当提起水果，幼儿就会有聊不完的话题，会引起他们无限的遐想，激发他们探索的欲望。当成人细心观察幼儿的这个话题时，你会发现水果里蕴含着丰富的教育资源。 于是主题《水果对对碰》诞生了，我们希望幼儿在这个主题中，通过生活化，游戏化，情景化的教学获取与水果密切相关的知识和经验。了解水果的外形特征，知道水果在哪里卖，水果的生长过程以及品尝许多的水果制品，玩有关水果的创意游戏，不断丰富幼儿的知识，积累经验，还要养成良好的卫生习惯。 主题目标： 1。乐于参加探索性活动，能运用多种感官观察探索水果的主要特征。 2。能说出常见水果的名称，并简单讲述其典型特征。 3。能用多种方式创造性地表现水果。 4。喜欢参加团体活动，能主动与人打招呼，与同伴友好相处。 5。喜欢吃水果，能自己动手尝试做不同的.水果制品，并养成良好的生活习惯。 6。能爱惜水果，不浪费，愿意与他人分享并能尊重他人的劳动成果。 家长配合的材料注意事项： 1、在这个主题中家长要配合幼儿园带水果。 2、还需要带幼儿做课前的经验储备，逛超市，买水果，吃水果制品等（水果干，水果罐头） 3、和孩子一起完成水果寻宝记录表4注意平时的物品搜集，如纸盒瓶子及其它废旧物品等让家长配合的，教师要在活动前就要通知到家长，这样可以使教学活动有个衔接和连贯性。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 对对碰,小班13设计意图： 小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。 活动目标： 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。 3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 4、锻炼他们的个人能力。 5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 活动重点： 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对 2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的 活动准备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来 2、故事图片 活动过程： （一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。 （二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？ 引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。 教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。 （三）鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？ （幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….）师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。 师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？ 出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。 （出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？ 幼儿分散 收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。 幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。 （四）养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。 2、游戏：对对乐。 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。"与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。 3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。 教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。 活动反思： 1、根据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。 3、提供合理的教育"平台"。 活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。 对对碰,小班14设计思路： 我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而手套对于宝宝来说，也已经不在陌生，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动手套对对碰，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。 一、活动目标： 1了解手套的基本特征，知道手套是各种各样的。 2学习戴手套的基本方法 3愿意表达自己的想法，体验活动的乐趣。 活动重点：了解手套的基本特征，并根据特征学会配对 难点：学会戴手套 对于难点的解决我会在平时的生活中加以锻炼，在本次活动中要求所有幼儿都能学会戴手套比较困难。 二、活动准备： 1收集各种各样的手套，供幼儿配对使用。 2人手准备一副五指手套，供幼儿练习使用。 3生活中特别的手套。 四、说教法： 新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"，活动中应力求"形成合作探究的师幼互动"。因此本次互动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有： 1演示法：是教师通过讲解谈话，教师演示戴手套给孩子看，帮助他们获得一定的理解，了解戴手套的正确方法。 2操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，《纲要》指出，教师在手套做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套，然后通过教师的师范再尝试戴手套。 3此外，我们还适时采用了交流法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合 五、说学法： 幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采用的学法有： 1表达法：以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力，同时也增加了幼儿的合作能力。在活动中，我们各种颜色的手套，让幼儿看一看手套的外形特征，然后用语言说一说表达出来。 2 尝试法：《纲要》指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对，戴手套，做手指游戏。在游戏氛围中提高了幼儿动手能力创作力。 三、活动过程： （一）、导入 音乐：合拢分开 （二）、幼儿练习匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己发现、） 1、匹配练习。 师：最近天气冷了，我们可以活动活动小手。陈老师想送小朋友一件小礼物。猜猜是什么？（分发每人一只手套） 师：小朋友看，这是什么呀？你发现了什么？你觉得应该发几只？为什么？ 师：手套宝宝呀应该是两兄弟，他们呀长的一样大小，颜色。 请你们帮助小手套找一找，把它的好兄弟请到小手套旁边。 2、师幼交流。 师：小手套都找到好朋友了吗？为什么它们是一对好朋友？（幼儿描述、并共同纠正配对错误的手套） 说说自己的手套上有什么？摸起来什么感觉 3、教师：原来一副手套有两只，它们的大小、颜色、花纹都一样。 （三）、幼儿学习戴五指手套。（儿歌教授法） 1、幼儿自己尝试戴手套。 师：你们会戴手套吗？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼儿尝试、教师观察） 2、谈感受。 师：戴手套时遇到困难了吗？你的手套戴得舒服吗？为什么戴不好？ 3、个别幼儿介绍自己的方法。 师：让你的小手套先休息一下，我们来看看这个小朋友是怎么戴的？ 4、教师示范，边念儿歌边戴手套。 介绍手套有五指，我们的小手也有五指，找到大拇指对准，一个一个戴进去 师：刚才老师是怎么戴的？那就跟着我一起说儿歌。（教师示范另一只手，幼儿大声念儿歌） 5、师幼共同练习戴手套。 师：你们想不想试一试，那我们一起来边念儿歌边戴手套吧！ 6、：戴上手套感觉怎么样？为什么要戴手套？（简单了解手套的作用保暖、美观） （四）、了解生活中特别的手套。（提升幼儿对手套的认知，交流中结束活动） 师：在我们的生活中还有一些特别的手套，让我们一一看吧！ 出示各种手套，让幼儿自由讨论 （五）结束 原来有这么多有趣的手套，让我们把自己的发现告诉其他班的小朋友吧！ 儿歌： 张开五个手指头，来和手套对一对 爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞， 哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞， 宝宝伸进小洞洞，换只小手再继续， 张开五个手指头，来和手套对一对 爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞， 哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞， 宝宝伸进小洞洞，我的手套戴好了。 对对碰,小班15活动目标： 1.初步感知两种颜色配合后能发生变化。 2.尝试用简单的语言描述实验的过程和结果。 3.让幼儿学会初步的记录方法。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。 活动过程： 1.教师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的兴趣。 (1)老师要变魔术了，幼儿与教师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。(变红色) (2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色) (3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的认识。 2.幼儿自由操作，探索两种颜色配合后的效果。 (1)教师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，教师讲清楚使用的方法：根据记录纸上提供的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。 (2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。 (3)教师为幼儿展示幼儿的操作记录表，并让幼儿讲述自己的实验结果。 3.游戏：看谁说的对又快 (1)教师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。 (2)游戏：教师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩游戏：教师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。 4.动手为裙子涂颜色，加深对知识点的巩固。 (1)教师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小朋友为我设计一件橙色的裙子，请第二组小朋友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小朋友设计一件绿色的裙子，但是老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢? (2)教师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小朋友共同完成。 (3)教师展示幼儿的作品。 5.请小朋友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。 |
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