标题 | 幼儿园找春天教案 |
范文 | 有关幼儿园找春天教案 有关幼儿园找春天教案1(一)古诗引入 出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 (二)初读课文,认读生字 1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。 3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 (三)再读课文,感知发现 自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 (四)配乐朗读,读出感情 播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。 (五)指导写字,完成课后练习“找找说说” 1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。 (六)选读课文,自主积累,练习背诵 1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。 2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3.练习背诵课文。 (七)迁移运用,拓展想象 1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。 2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。 有关幼儿园找春天教案2活动目标: 1.通过观察,知道春天来了,感受春天的`美。 2.从花、草、树中找出春天来到时的特征,并用语言表达自己的认识和发现, 活动准备: 1.家长带幼儿到公园、野外游玩时,注意引导幼儿观察春天的景色。 2.选择合适的室外场所或公园。 活动重点、难点: 找出春天的特征,并能用语言表达自己的认识和发现。 审美元素: 春天是个美丽的季节,花儿开了,小草绿了,蝴蝶姑娘飞来了,在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征,从而感受到大自然的美好。 活动过程: 1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。 师:冬天时,树木是什么样子?(光秃秃的) 师:春天到了,本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢? 2.带领幼儿在幼儿园里寻找,观察小芽,并用自己的方式表达出来。 (1)师:我们一起去看看树木有什么变化? 教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的"小芽" (2)师:你在哪里找到小芽的?小芽是什么样子的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢? 3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。 师:除了小树长出了绿色的小芽,你还在哪里找到了春天呢? 引导幼儿说出长出了小青草,迎春花开了,蝴蝶姑娘飞来了。 4.教师小结:春天来了,天气暖和了,树上长出了绿色的小芽,地上长出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去,春天真是一个美丽的季节。 5.幼儿欣赏歌曲《春天》。 |
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