标题 | 走进春天教学设计 |
范文 | 走进春天教学设计范文 作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的走进春天教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 走进春天教学设计1一、教学目标 【知识与技能】 创设情境走进春天,了解春天给自然界带来的变化,知道春天的常用色彩及春天的活动,利用各种方法表现春天。 【过程与方法】 引导学生感知、欣赏春天的美,提高色彩感受能力和对色彩的识别能力,用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 【情感态度和价值观】 充分激发学生的'学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感,培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 二、教学重难点 【重点】 观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。 【难点】 感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 三、教学过程 环节一:播放歌曲,导入新课 我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》) 冬去春来,鸟语花香,春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》 环节二:感受春天,尝试发现 (一)感受春天 下面我们一起欣赏春天的美景,教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了? 学生思考回答:看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。 (二)尝试发现 1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片,小组内成员互相展示描述并讨论:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主? 学生派代表汇报小组讨论、探究的结果,教师小结:有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。 2.除了用色彩表现春天,还可以通过什么表现春天?你知道哪些? 学生描述如:添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。 3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天,我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗? 环节三:实践练习,展示评价 (一)实践练习 布置作业:今天我们就以春天为主题,用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。 鼓励学生大胆表现,教师巡视指导。 (二)展示评价 1.学生自愿展示作品,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。 2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比,哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思,为什么? 环节四:课堂小结,拓展延伸 (一)课堂小结 春天是个美丽的季节,我们可以到大自然里尽情感受春天的美,还要做个护花使者,爱护花草树木,保护环境。 (二)拓展延伸 用绘有春天颜色的纸,剪成漂亮的拉花,装扮教室。 四、板书设计 走进春天教学设计2教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。 2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。 3、合理展开想像,能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。 课前准备:课下布置学生对本单元的课文多通读几遍,回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸,彩笔。 教学过程: 师生活动 设计意图 一、回顾课文内容,为“走进春天”做好储备 1、师:同学们,你们还记得在本单元我们都学了哪些课文? 这几篇课文的主要内容是什么呢? 2、师:可以看出,我们这几篇课文都和春天有关,而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来,就让我们在这节课中一起“走进春天”。 二、阅读文本,初步了解阅读链接的大概内容 1、师:下面,请大家打开书18页,自已认真的读一读。 2、师:谁能说一说,你都读懂了哪些内容? 3、找2-3名学生说一说。 4、师:谁愿意来读一读课文内容? 5、找四名学生,每位学生读一个板块的内容。 三、再回归文本,用自己的方式表达对春天的喜爱 1、师:同学们,就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情,再读一读课文的内容吧,一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。 2、同学们自由读。 3、读后先小组交流一下读后的感受。 4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受,可读课文,也可结合课下搜集的内容,来说一说自己的感受。 四、走进春天,走进想像的乐园 1、师:同学们,刚才我们在一起走进春天,走进了一个充满活力的乐园,此时此刻,你能不能用一幅画来表达你的心情? 2、学生拿出课前准备的纸笔做画。 3、师:谁能向大家来展示你的作品? 同学生踊跃参与。 4、师:你能不能向大家介绍介绍你的作品呀? 五、扩展延伸 师:同学们,这节课,我们一直沉浸在一种快乐的氛围中,春天离我们越来越近了,大家想不想课下到我们身边找一找春天,如果你找到了,可以以文字的形式记录下来,如果我们有时间会再一起来交流,好不好? 六、课下作业 写一篇春天的景物的文章 |
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